UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

 

 

 

 

 

 

PLAN DE CURSO

 

FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS

Versión Final

 

 

(CÓDIGO 801 / 901)

 

 

Autor

José Ramón Ortiz

Facilitadores

José Rodolfo Contreras

María Clara Salas

José Ramón Ortiz

 

 

 

 

INDICE GENERAL

  1. Presentación
  2. Fundamentación
  3. Objetivos
  1. Sinopsis de contenido
  2. Estructura Instruccional
  3. Organización del Plan
  4. Contrato de aprendizaje
  5. Estrategias Facilitación
  1. Estrategias de aprendizaje
  1. Estrategias de evaluación
  1. Bibliografía

1. Presentación del Curso

La unidad curricular o asignatura "Filosofía de las Ciencias" es parte del plan curricular de la Maestría en Educación Abierta y a Distancia que se ofrece a los estudiantes de postgrado. Por ser un curso introductorio no requiere prerequisitos. Tiene como propósito general dar una base teórica sobre las concepciones filosóficas, prácticas y estratégicas de la investigación científica, con el objetivo de generar un discurso reflexivo y práctico, particularmente en las ciencias sociales y educativas.

En tal sentido el curso permite la conexión con los objetivos y contenidos del proceso investigativo (Metodología I, II y III). Los autores del curso comparten su reflexión y experiencia con los estudiantes de la Maestría en Educación Abierta y a Distancia y tratan de sintetizar una visión ecléctica y plural con la diversidad de antecedentes culturales y profesionales.

Esperamos que este curso constituya un aprendizaje estimulante y novedoso por la organización, sistematización y participación que el estudiante desarrolle con la asesoría y apoyo académico de la Dirección de Investigaciones y Postgrado.

OFERTA DE CURSO

CÓDIGOS

801/901

NOMBRE

FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS

UNIDAD CRÉDITO

02

MODALIDAD

A DISTANCIA

LAPSO

6 SEMANAS

REQUISISTOS DE INGRESO

TITULO DE LICENCIADO O EQUIVALENTE

ADSCRIPCIÓN

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

FACILITADORES

MARIA CLARA SALAS- JOSE RODOLFO CONTRERAS- JOSE RAMON ORTIZ

HORARIO DE ASESORÍA

A CONVENIR

SESIONES S

DOS (2) INICIO Y EVALUACIÓN

Lapso

La duración del Curso es de 6 semanas, de forma intensiva, en este tiempo el participante deberá organizar las actividades de aprendizaje que le permita trabajar los contenidos presentados, así como realizar las asignaciones presentadas en el contrato de aprendizaje.

Estrategias

Las estrategias instruccionales a ser utilizadas corresponden al enfoque andragógico, con actividades presenciales, en las cuales el facilitador se reune, organiza y orienta a los participantes con el objeto de discutir y analizar los contenidos específicos del Curso. Y con actividades de explicación de los contenidos, propuestas de tal forma que sean estimulantes para provocar el hecho de aprender. Las actividades no presenciales estarán referidas a las lecturas y ejercicios que el participante debe realizar y en el orden que debe hacerla, los resúmenes y monografías que debe preparar.

2. Fundamentación del Curso.

El desarrollo de la unidad curricular Filosofía de las Ciencias permitirá al estudiante lograr una visión sobre la naturaleza del conocimiento y las ciencias fundamentada en un plano teórico conceptual, además de las diferentes concepciones filosóficas y metodológicas para abordar e interpretar la situación de investigación en las ciencias sociales en general, y en particular en la educación y en la educación abierta y a distancia.

Esta asignatura propende a ser una guía para el pensamiento y la práctica, que permita al estudiante apoyar el proceso de investigación, utilizando el enfoque epistemológico y metodológico deseado y permitiendo concretar una propuesta factible de realización que le permita orientarse sobre los aspectos forrnales que comprende la investigación.

Para el área de interés de los estudiantes en formación en el postgrado, la aplicación de métodos científicos a un proceso interpretativo de la realidad educativa, es esencial. La asignatura les ofrece la oportunidad de un marco teórico de sustentación para el proceso de investigación, proceso fundamental en el. desarrollo de la maestría

 

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3. Objetivos

Objetivo Terminal

Caracterizar la evolución del conocimiento científico y su aplicación en el contexto social y educativo.

 

 

Objetivos Específicos del Curso

1. Identificar las características del racionalismo y del empirismo como acercamiento a la producción de conocimiento. (beta 1)

 

2 Explicar entre conocimiento y creencia, diferenciando lo que socialmente se sabe científicamente y lo que socialmente se cree.(beta 3)

 

  1. Explicar las estrategias epistémicas y los elementos mediadores entre el investigador y la realidad social: sujeto, mediadores y objeto social.(beta 3)
  2. Caracterizar el problema del método científico en las ciencias sociales.(beta 3)

 

 

4. Sinópsis del curso

 

El Curso esta diseñado para que el estudiante logre concretar una propuesta de investigación. Consta de una serie de actividades planificadas para ser desarrolladas en el lapso de 4 semanas e integra los diversos medios y estrategias en un proceso coherente sobre la evolución del conocimiento científico y su aplicación en el campo educativo.

 

1. Producción del conocimiento

1.1 Noción de conocimiento. Definición de Epistemología

1.2 Racionalismo: El problema de la razón

1.3 Empirismo: El problema de la percepción

2. El Problema del conocimiento en las ciencias sociales

2.1 Conocimiento científico y creencia

2.2 Corrientes filosóficas

 

3 Paradigmas de la investigación en las ciencias sociales

3.1 Los paradigmas de la investigación en las ciencias sociales

3.2 Estrategias epistémicas en las ciencias sociales

3.3 Elementos mediadores entre el hombre y la realidad

  1. El método en las ciencias
  2. 4.1 Tres conceptos: Investigación, Conocimiento y Método

    1. El problema dl método científico: unicidad o pluralidad.

 

7. Contrato de aprendizaje

Toda situación de aprendizaje implica un proceso de interacción donde las normas a seguir entre los participantes (estudiantes, tutores, coordinadores locales, y más ampliamente la Unidad de Postgrado de la Universidad Nacional Abierta), están asentadas claramente antes de comenzar el curso. No obstante, en tales situaciones, los organizadores del curso proponen las regulaciones del proceso de aprendizaje y evaluación. A su vez, los participantes están en capacidad de hacer sugerencias, interrogantes y plantear dudas, siempre dentro del marco conceptual y operativo del curso propuesto.

En tal sentido, los productos deseables del aprendizaje están especificados en los objetivos del curso en cuestión. Deseamos facilitar la formación de personas capaces de intervenir e investigar en los distintos procesos de interacción social comunicativa que se producen en los contextos educativos, especialmente en los espacios de la educación abierta y a distancia.

Otro punto relevante en el contrato de aprendizaje entre el facilitador y los participantes, está constituido por las normas de evaluación. Deseamos ser lo más explícitos posibles en ese sentido.

8.Estrategias de Facilitación

El Curso Filosofía de las Ciencias se ofrece como asignatura correspondiente al área de Epistemología, dentro del curriculum de la Maestría en Educación Abierta y a Distancia. El curso se desarrolla bajo la modalidad de estudios a distancia. Por lo tanto, se incluirán diferentes medios instruccionales con el fin de alcanzar los objetivos previstos en el diseño del Curso. El Facilitador tiene como rol actuar como mediador o intermediario entre el participante y los contenidos de aprendizaje, así como la actividad constructiva que realice el sujeto para asimilarlos

Esta reunión tendrá una duración de ocho (8) horas aproximadamente, se realizará en un espacio preparado para tal fin, en las tres (3) sedes de la Universidad Nacional Abierta, que corresponden a las regiones de oriente, centro y occidente, con los facilitadores asignados para este curso.

Tareas del Facilitador

Cada facilitador es su respectiva región tendrá como tareas:

Tarea de los participantes (previas)

Actividades a realizar en la Primera Reunión

En las primeras dos horas, el facilitador asignado dividirá a los participantes en grupos de trabajo (3 ó 5 personas por grupo, dependiendo del total de estudiantes), con el fin de conocer y discutir las expectativas de los participantes, para negociar el contrato de aprendizaje y aclarar las dudas relacionadas con, los contenidos de cada Unidad y con las asignaciones de lecturas respectivas. Se hará un cierre con todos los integrantes .

En la hora siguiente, el facilitador designado dividirá el curso en grupos de trabajo, teniendo el cuidado de formarlos con miembros diferentes a aquellos que conformaron los grupos en la primera parte de la reunión. Aquí, el propósito será analizar y discutir ampliamente el contenido de la Unidad I . El procedimiento de la discusión será inicialmente una breve exposición por parte del facilitador y luego el intercambio de información entre los participantes, consolidar la integración de los conceptos fundamentales con la aplicación de estos, en la solución de problemas.

Las siguientes tres (3) horas se realizarán las mismas actividades pero con los contenidos de las Unidades 2, 3. La calidad y cantidad de participaciones que los estudiantes realicen en la presentación de cada Unidad, tendrán un peso en la evaluación.

En la siguiente hora se propondrán las opciones requisitos para la elaboración de los ejercicios prácticos y la de los ensayos de cada Unidad, para lo cual se sugiere que sean tres (3) ensayos individuales y uno (1) grupal, con la finalidad de evaluar la producción individual y la interacción grupal, para el trabajo grupal se conformarán equipos de seis (6) participantes. Los ensayosindividuales corresponderán a las Unidades I , II y III y el artículo grupal, estará referido a las actividades planteadas en la Unidad IV

En la última hora se realizará una actividad de cierre, con todo el grupo, estimulando el trabajo individual y el grupal.

Esta reunión, también tendrá una duración de ocho (8) horas aproximadamente, se realizará en los mismos espacios fijados para la primera y con el mismo facilitador

Tareas del Facilitador

Cada facilitador es su respectiva región tendrá como tareas:

Actividades a realizar en la Segunda Reunión

En las primeras dos horas, el facilitador asignado aplicará la prueba de los contenidos sobre las Unidades del Curso

En las siguientes dos (2) horas, el facilitador designado, organizará a los participantes para la entrega y presentación del informe de cada equipo, referido a la Unidad III, para lo cual dispondrán de 20 minutos para la presentación cada equipo y 20 minutos de discusión de cierre, analizando la experiencia vivida.

En las siguientes dos (3) horas, el facilitador designado, organizará a los participantes para la entrega y presentación de los trabajo práctico de la Unidad IV, el grupo de estudiantes, y dispondrán de 20 minutos con un lapso de 10 minutos para preguntas y respuestas, con 20 minutos de cierre de la actividad.

En la a última hora, el facilitador designado, finalizará la sesión con las opciones de realimentación de las presentaciones y aplicará el instrumento de evaluación del Curso. Se sugiere hacer una actividad grupal de cierre, en la cual se establecerá la fecha de entrega de notas final y se despedirá la sesión.

La asesoría a distancia es un modelo de instrucción muy útil en el desarrollo del curso. Ella se utilizará en tres modalidades

Por correspondencia

Por teléfono y fax

Por correo electrónico

Para la asesoría a distancia, se incluye puntos de recepción y devolución:

  1. Estrategias de Aprendizaje

El curso Filosofía de las Ciencias se desarrolla en el lapso de 4 semanas. Esto significa que el participante debe planificar su tiempo de estudio, actividades, tareas y reuniones previstas, desde el comienzo, a fin de poder garantizar el cabal cumplimiento del aprendizaje. Para esta planificación, el participante debe leer minuciosamente los contenidos y seguir las instrucciones que aparecen la Guía del curso.

Sugerimos que el participante comience por la lectura y discusión con sus compañero y colegas, el Plan del Curso y de haber elaborado y revisado su plan de estudio. Luego se de iniciar el estudio de la Unidad I , con las respectivas lecturas complementarias, también se recomienda realizar las actividades sugeridas para esta Unidad y luego, preparar el informe correspondiente a esa Unidad. Posteriormente, realizar la lectura y estudio de la Unidad I I , junto con las lecturas complementaria presentadas y las actividades propuestas, a la vez elaborar el informe correspondiente a esta Unidad.

La Unidades I I I introduce conceptos fundamentales y paradigmáticos para desarrollar las principales estrategias de investigación. Y la Unidad IV trata sobre el problema del método en la ciencias sociales. Polémica incesante en la esfera de las ciencias sociales.

· Material Impreso:

Se presenta una selección de lecturas obligatorias para cada una de las tres Unidades del curso, la cual se encontrarán en los textos señalados en la bibliografía y que podrán encontrar en la Biblioteca del Centro Local y en una página web destinada para tal propósito: dichas lecturas servirán de ayuda para la profundización de los contenidos de cada unidad.

Cronograma de Actividades

Cada Unidad del curso tendrá un tiempo de estudio de una semana

Unidad 1 Producción de Conocimiento

Objetivo1 Identificar las características del racionalismo y del empirismo como acercamiento a la producción de conocimiento. (beta 1)

Actividades (1era. semana)

  1. Leer la Unidad 1 en la Guía del curso.
  2. Leer la Unidad 1 El problema del conocimiento, en le libro Matemática y Ciencia.
  3. Resolver los ejercicios que aparecen en la Guía del Curso
  4. Preparar un ensayo donde se destaquen las principales diferencias entre el racionalismo y el empirismo. Este ensayo corresponde a la evaluación de la Unidad 1
  5. Unidad 2 El problema del conocimiento en las ciencias sociales

    Objetivo2 Discriminar entre conocimiento y creencia, diferenciando lo que socialmente se sabe científicamente y lo que socialmente se cree.(beta 3)

    Actividades (2da semana)

  6. Leer la Unidad 2 en la Guía del curso.
  7. Leer el capítulo Nota Histórica de una Polémica Incesante en el libro Filosofía de las ciencias humanas y sociales de Mardones
  8. Resolver los ejercicios que aparecen en la Guía del Curso
  9. Preparar un ensayo donde se haga un resumen histórico de esa incesante polémica de que nos habla Mardones en su libro. Este ensayo corresponde a la evaluación de la Unidad 2
  10. Unidad 3 Los paradigmas de investigación en las ciencias socoiales

    Objetivo 3 Explicar las estrategias epistémicas y los elementos mediadores entre el investigador y Ia realidad social: sujeto, mediadores y objeto social.(beta 3)

    Actividades (3era semana)

  11. Leer la Unidad 3 en la Guía del curso.
  12. Leer el artículo Los paradigmas de la investigación Educativa
  13. Resolver los ejercicios que aparecen en la Guía del Curso
  14. Preparar un ensayo donde se destaquen las principales diferencias entre los tres paradigmas que se presentan en el Artículo Los paradigmas de la investigación educativa. Este ensayo corresponde a la evaluación de la Unidad 3.
  15. Unidad 4 El problema del Método

    Objetivo 4 Caracterizar el problema del método científico en las ciencias sociales.

    Actividades (4ta semana)

  16. Leer la Unidad 4 en la Guía del curso.
  17. Leer el artículo sobre Popper donde defiende la unicidad del método científico y la Introducción de Toulmin.
  18. Resolver los ejercicios que aparecen en la Guía del Curso
  19. Preparar un artículo (grupal) donde se contrasten dos posiciones de autores (uno que defienda la unicidad del método científico y otro la pluralidad) con respecto al problema del método científico .
  1. Estrategias de Evaluación

El Curso Filosofía de las Ciencias se ofrece en la modalidad de estudios a distancia, con diferentes actividades de evaluación el fin de alcanzar los objetivos previstos en el diseño del Curso. Cada Unidad tendrá actividades de estudio individual, discusión en grupo, análisis de lecturas que serán evaluadas a través de participaciones en las sesiones grupales, informes individuales y grupales. Y trabajos prácticos.

A fin de cumplir con los objetivos del curso, el participante deberá aprobar las evaluaciones ad

  1. Asistir puntualmente y participar en las dos reuniones presenciales, mediante la expresión de ideas en el marco de respeto mutuo, favoreciendo el desarrollo de la creatividad y de una actitud crítica hacia la aplicación los conocimientos en la solución de problemas. La ponderación de estos aspecto como son la asistencia y la participación representan el 10 % de la evaluación de todos el curso.
  2. Contestar una prueba de tipo objetivo o de respuestas cortas sobre los contenidos pertenecientes a las Unidades I , I I , I I I , que son tratados en la Guía del Curso. La calificación mínima de aprobación de esta prueba es de 70% de respuestas correctas. La ponderación de este examen de conocimientos representa el 30% de la evaluación global del curso.
  3. Presentar dos (2) informes individuales sobre los ejercicios realizados de las Unidades I y II, los cuales podrán ser presentados a través de la asesoría a distancia. La calificación mínima corresponderá al 70 % de la correcta descripción y análisis de los ejercicios establecidos, en las dos unidades. La ponderación de la realización de estos informes presenta el 20% de la evaluación global del curso, es decir 10 % cada informe
  4. Realizar un artículo grupal sobre los ejercicios sugeridos en la Unidad III, el cual deberá ser presentado en la sesión final mediante una exposición de grupo, en la cual todos los integrantes del grupo presentarán parte del contenido, además de sus experiencias. La calificación mínima de informe corresponderá al 70 %, de la correcta descripción y análisis de los ejercicios establecidos, en la Unidad. La ponderación de la elaboración y presentación oral corresponde al 20 % de la evalución general del Curso.

Actividades

Ponderación

%

1. Asistencia y participación a las actividades presenciales

10

2.Prueba escrita de conocimiento (Unidades I,II, III, IV)

30

3. Ensayos individuales correspondiente a las

Unidades I,

Unidades II

Unidades IV

 

15

15

15

4.- Artículo grupal sobre contenido de la Unidad III

15

 

Para la entrega del informe sobre del artículo deberá respetar las siguientes pautas

  1. Hojas blancas tamaño carta
  2. Escrito a máquina (preferiblemente en procesador de textos: Word for Windows 95 o 97 y entregar en diskette)

Superior e izquierdo: 3 cm

Derecho e inferior: 2,5 cm.

La escala de calificaciones será del 1 al 10, siendo la nota mínima para aprobar 7 puntos

 

11. BIBLIOGRAFIA

Mardones, J. Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales. Nota Histórica de una Polémica Incesante. En: J. Mardones, Filosofía de las Ciencias Sociales, Anthropos. Barcelona, 1991.

Ortiz, J. R., Matemática y Ciencia, Módulo 1. UNA - Caracas

Ortiz, J. R., La Lógica del Caos, Parte 1: El Conocimiento Objetivo: La Crisis del Mecanicismo.

Ortiz, J. R., Los Paradigmas de la Investigación Educativa. Educación y Ciencias Humanas. Año II N_ 3 julio-diciembre. Caracas pp 151-164.

Ortiz, J. R, La Constelación Racional, Capítulo 1, El Concepto de Racionalidad.

Popper, K. La Unidad del Método. En: J. Mardones, Filosofía de las Ciencias Sociales, Anthropos. Barcelona, 1991.

Toulmin, S. Introducción General de La comprensión humana, Alianza. Madrid, 1997.

 

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