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「認知與情感兼顧」的輔導模式

(A Guidance Model of Cognition and Affection)

(本文歡迎全文轉載或連結,唯請勿修改)

屏東師院 朱進財 85.12.24

          ┌───────────────────────────┐
	  │ 教師與學生在認知、情感方面的成長(認識自己、了解別人、│
	  │							  │
	  │ 建立真正人際關係、解決問題能力、自我肯定、生活目標與 │
	  │							  │
          │ 力行、充分發揮潛能)				  │
          └───────────────────────────┘
                                     ↑
          ┌───────────────────────────┐
	  │ 成長團體的活動(信任練習、鬆弛練習、同理心練習、創造練│
	  │							  │
          │ 習、自我肯定練習、生活計劃與力行等)		  │
          └───────────────────────────┘
                                     ↑
          ┌───────────────────────────┐
	  │ 助人的態度(同理心、真誠、尊重)			  │
	  │							  │
	  │ 助人的技巧(專注、具體、自我坦露、面質、立即性)	  │
          └───────────────────────────┘
                                     ↑
          ┌───────────────────────────┐
	  │		 團體 ( 教 師 與 學 生 )		  │
          └───────────────────────────┘

		  圖一「認知與情感兼顧」的輔導模式

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