Ficha Técnica
Nombre del portal:
TELEVISIÓN
EDUCATIVA, VIDEOS EDUCATIVOS
Servicios que ofrece:
Explica cómo se están utilizando los videos en los diferentes
liceos y que otros proyectos planean desarrollar.
Tipo de información que contiene:
Es un proyecto al servicio de toda la estructura de Educación
y del país. con la comisión mexicana encargada de capacitar
a los maestros en el uso y aprovechamiento del video en el aula, los
cuales deberán abordar y manejar con destreza el lenguaje audiovisual.
Integrado por personal de los niveles básico, media y de transformación
curricular, evalúa el material que llega de México a
través del satélite EDUSAT, a fin de determinar cuáles
elementos habría que modificar u obviar, acorde a la realidad
dominicana.
Entidad que lo administra:
La Secretaría de Estado de Educación y Cultura. El proyecto
Resulta de Los acuerdos de intercambios culturales entre Los gobiernos
de México y República Dominicana, donde nace la Televisión
Educativa.
Dirección electrónica:
http://www.see.gov.do/especiales/tveducativa/index.as
Componente
PEDAGOGICO
Los
videos añaden la posibilidad de incluir movimiento y sonido
a los contextos en los que se desarrolla el argumento educativo, son
eminentemente unidireccionales pero muy poderosos por su capacidad
de contextualizar y de manejar redundancia de estímulos. Además
de ser una ayuda educativa, permiten crear diferentes ambientes de
aprendizaje y variar la metodología de las clases. Por lo anterior
no deben convertirse en sustitución de la sesión académica,
sino en un apoyo para la creación de un ambiente reflexivo
y participativo en el aula.
Los
diferentes portales visitados recomiendan después de observarlo
varias veces y definir su utilización (inducción al
tema a desarrollar, ilustración de procesos, orientación
para desarrollar un trabajo en equipo, recapitulación del tema,
retroalimentación del mismo, y si es el caso como evaluación
para que el estudiante tenga la oportunidad de demostrar lo aprendido)
preparar una guía antes de emplearlo con los estudiantes. También
tener en cuenta que por los contenidos del video y su relación
con otros temas, es posible que su proyección, observación
y análisis ocupe más de una clase, lo importante es
que se gradúe la dosificación de información
y coordine las actividades de aprendizaje, para hacer su empleo realmente
educativo.
Si
es necesario repetir la proyección del segmento que se esta
analizando o detener la proyección para algún comentario,
hay que en hacerlo. Lo importante es tener claro cuando se debe hacer
la proyección, en que momento de la clase y cual a de ser su
finalidad.
A
pesar de que el video en sí contribuye a que el aprendizaje
sea más atractivo e interesante, no debe éste de utilizarse
bajo un mismo procedimiento, ya que se corre el riesgo de llegar a
la monotonía y caer en uno de los peores enemigos de la enseñanza
como es el aburrimiento, factor del que no está exento el video
a pesar de sus bondades, con la consecuente pérdida en la eficiencia
del proceso enseñanza - aprendizaje.