6. Erziehungsverhalten, das sich bewährt hat

Wir müssen uns aber auch darüber bewusst sein, dass Erziehung immer etwas mit unserer eigenen Person, unseren Vorstellungen von dem, wie wir sein wollen und wie andere sein sollen, zu tun hat. Wenn wir mit uns selbst nicht im Reinen sind und mit uns selbst schlecht umgehen, können wir auch nicht erziehen. Manchmal ist es daher notwendig, bei sich selbst im Sinne einer - lebenslangen - Selbsterziehung anzufangen, bevor wir einen Erfolg unserer Erziehungsbemühungen mit anderen erwarten dürfen.
 
Bewährte Erziehungsweisen sind:

• Kinder wollen von ihren Eltern gefordert werden, sie haben ein Bedürfnis nach Leistung, das herausfordernd, für sie angemessen und erfüllbar ist. Und sie wollen spüren, dass ihre Eltern ihnen Leistungen zutrauen. Ihre Eltern sollten dabei in den Forderungen an ihre Kinder beständig und berechenbar sein, ihnen vorbehaltlos Zuneigung schenken können und sie loben und ermutigen, ihnen Ruhe, Entlastung und freie Zeit gewähren. Auch der offene und ehrliche Meinungsaustausch begünstigt die Entwicklung hin zu Selbständigkeit, Selbstsicherheit und hoher Selbstwertschätzung.

• Gelegentlich benötigen Kinder Unstetigkeit („Explosionsmethode“), damit ihnen ein Fehlverhalten schlagartig und überdeutlich bewusst wird.

• Kinder brauchen die Autorität ihrer Eltern. Eltern sollen sich ruhig trauen, sich ihrer Autorität bewusst zu werden. Autorität ist etwas grundsätzlich Positives, wenn sie mit Zustimmung des Kindes geschieht. Sie ist notwendig, damit ein Kind Grenzen und Normen aufbauen kann und Verhaltenssicherheit gewinnt. Autorität umfasst neben dem eigenen elterlichen Vorbild Deutlichkeit und Konsequenz im Verhalten, Grenzsetzungen und nicht zuletzt ein Aushalten von Launen und Krisen.

• Kinder brauchen feste Gewohnheiten, Rituale und Grenzen. Aus ihnen ziehen sie Halt, Vertrauen und Verlässlichkeit. Durch die Grenzsetzungen können Kinder erfahren, was passiert, wenn sie Grenzen überschreiten. Auch durch Sanktionen und Konsequenzen spüren sie, dass sich jemand ihrer annimmt und dass sie jemand zu schützen versucht. Das Setzen von Grenzen fordert von den Eltern, dass sie klare Anweisungen und Befehle geben können, dass sie auch gegen den Widerstand ihrer Kinder standhaft bleiben können und Durchhaltevermögen aufweisen. Kinder müssen Grenzen erläutert bekommen, aber durch ununterbrochenes Wortschwall-Duschen erreicht man keine Einsicht. Besser sind eindeutige Ich-Botschaften („Weil ich es nicht möchte ...“), hinter denen der Erwachsene auch als Person steht. Was gut und schlecht ist, erfahren Kinder nicht durch Moralpredigten, sondern nur durch Rückwirkungen des eigenen Handelns. Kinder brauchen Strukturen, sie können noch nicht unter 20 Alternativen sinnvoll wählen.

• Kinder brauchen die Väter als Erzieher, sie müssen sich in Familie und Erziehung einmischen. Die Väter stehen für gröbere Umgangsformen, für mehr Deutlichkeit und Konsequenz, für mehr Härte und Kälte im Ton, für höhere Forderungen und engere Grenzen. Es wird ihnen aber von den Kindern eher verziehen, ihnen wird das Strengere und Distanziertere eher zugestanden, weil sie spüren, dass es ihnen auf dem Weg zu ihrer Lebenstüchtigkeit hilft. Entsprechend müssen die Mütter lernen, sich bewusst aus einigen Erziehungsfragen herauszuhalten und sie an die Väter zu delegieren.
  
• Mehr als durch jede pädagogische Theorie lernen Jungen und Mädchen von Beispielen, die ihnen ihre Eltern vorleben. Eltern können ihren Kindern Modell im täglichen Leben sein in der Art und Weise
  
• wie sie bewusst leben;
• wie sie ihre Stärken und Schwächen selbst annehmen können;
• wie sie Verantwortung in Familie und Gesellschaft übernehmen;
• wie sie sich selbst im Leben behaupten können;
• wie sie ihr eigenes Leben auf Ziele ausrichten;
• wie sie selbst als Person rechtschaffen und ehrlich sind (Integrität).

Und schließlich muss Erziehung mehr denn je Beziehung sein. Es geht also darum, den Mut aufzubringen, mit seinen Kindern ein intensives, gefühlsmäßiges Zusammenleben zu beginnen.