Wenn
ich Vokabeln lerne, |
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schreibe
ich mir die Wörter einzeln auf Kärtchen und lerne sie durcheinander. |
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markiere
ich beim Lernen im Vokabelheft alle Wörter, die ich nicht kann, und
lerne diese dann nochmal extra. |
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decke
ich im Vokabelheft eine Seitenhälfte ab und lerne die Wörter
der Reihe nach. |
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Für
die Biostunde muß ich einen Hefteintrag lernen: |
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Ich
lerne den Hefteintrag direkt vor der Stunde, dann bleibt er besser im Gedächtnis. |
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Beim
Lesen markiere ich mir wichtige Stellen, versuche, die Hauptpunkte des
Hefteintrags herauszufinden, und überlege mir Fragen, die der Lehrer
stellen könnte. |
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Ich
lese mir den Hefteintrag mehrmals durch und lasse mich dann von meiner
Mutter oder meinem Vater abhören. |
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In
Mathe steht eine Klassenarbeit bevor: |
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Ich
fange ungefähr zwei Wochen vorher mit dem Wiederholen an und übe
jeden Tag ein bißchen. |
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Am
Tag vor der Arbeit wiederhole ich alles und lerne mehrere Stunden. |
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Eine
Woche vorher beginne ich, jeden Tag eine Stunde Mathe zu üben. |
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Wenn
wir in der Stunde einen Hefteintrag erstellen, |
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versuche
ich, den diktierten Text gleich durch eingerückte Überschriften
und Unterstreichungen zu gliedern. |
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gliedere
ich den Text durch Überschriften, Absätze und Unterstreichungen
und markiere entscheidende Punkte mit verschiedenen Farben. |
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schreibe
ich den Hefteintrag so wie er diktiert wird als einheitlichen Text in mein
Heft. |
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Für
eine Klassenarbeit |
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versuche
ich, möglichst viel vom Stoff auswendig zu lernen. |
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ordne
ich zuerst den Stoff nach Wichtigerem und Unwichtigerem und lerne nur das
Wichtige auswendig. |
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denke
ich mir Eselsbrücken aus, strukturiere den Stoff nach Themengruppen,
und versuche, mir möglichst viel durch Lernplakate, Bilder o.ä.
zu veranschaulichen. |
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Ich
soll für Erdkunde einen Text im Buch vorbereiten: |
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Beim
Lesen unterstreiche ich mit Bleistift wichtige Passagen und schreibe mir
Oberpunkte an den Rand. |
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Ich
lese den Text einige Male gründlich durch und lasse mich dann abhören. |
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Ich
lese den Text mehrmals durch. |
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Wenn
ich Hausaufgaben mache, |
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fange
ich damit gleich nach der Schule oder nach dem Mittagessen an, dann werde
ich auch eher fertig. |
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verteile
ich sie in kleineren Portionen über den Nachmittag und beschäftige
mich mit dem größten Brocken erst so ungefähr um vier. |
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mache
ich erst mal eine schöne Mittagspause, und fange dann später
mit dem Arbeiten an. |
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Fünf
Matheaufgaben und eine Englischübersetzung sind die heutige Hausaufgabe: |
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Wenn
ich mit Mathe fertig bin, mache ich eine kleine Pause, dann erst beschäftige
ich mich mit Englisch. |
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Schon
während ich Mathe gemacht habe, habe ich alle 15-20 Minuten für
ein paar Minuten Pause gemacht, bevor ich jetzt mit Englisch weitermache,
mache ich sogar noch eine längere Pause. |
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Ich
arbeite an einem Stück ohne Pause durch, bis ich mit beidem fertig
bin. |
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Auf
meinem Schreibtisch |
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steht
außer ein paar Nachschlagewerken und dem, was ich für die jeweilige
Hausaufgabe brauche, nichts. |
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habe
ich zwischen Stiften, Heften und Büchern für die Schule auch
meine CDs, ein paar Spiele und das Buch, das ich gerade angefangen habe,
liegen. |
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ist
fast alles mit Schulsachen vollgestellt, ich benutze ihn aber auch, um
andere Dinge unterzubringen, für die ich sonst keinen Platz finde |
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Ich
muß für morgen Englisch-, Französisch- und Mathehausaufgaben
machen, und für eine Physikklassenarbeit nächste Woche wiederholen. |
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Zuerst
mache ich Englisch und Französisch, dann Mathe, und dann lerne ich
Physik. |
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Zuerst
lerne ich Physik, dann mache ich Englisch, dann Mathe, und zum Schluß
Französisch. |
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Zuerst
mache ich Mathe, dann lerne ich Physik, und dann mache ich Englisch und
Französisch. |
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Für
morgen sind ein paar Fragen zum Englischtext und eine Matheaufgabe schriftlich
zu bearbeiten, außerdem muß ich noch Bio und Erdkunde lernen. |
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Zuerst
lerne ich Bio, dann mache ich Englisch, dann Erdkunde, und zum Schluß
Mathe. |
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Ich
mache zuerst das Schriftliche, Englisch und Mathe, dann lerne ich Bio und
Erdkunde. |
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Das
Schriftliche mache ich gleich, Bio und Erdkunde lerne ich lieber morgen
vor der Schule. |
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Beim
Erledigen der Hausaufgaben |
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fange
ich mit dem an, was mir am leichtesten fällt, dann wechsele ich mit
Leichtem und Schwerem ab und höre mit dem auf, was am Schwersten ist. |
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mache
ich zuerst alle schweren Aufgaben und dann die leichten. |
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überlege
ich mir keine besondere Reihenfolge sondern mache die Aufgaben wie sie
so kommen. |
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In
Geschichte soll ich ein Referat halten. |
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Ich
schreibe zum Thema ein paar Textpassagen aus dem Buch ab und lese diese
dann vor der Klasse vor. |
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Ich
lasse mir vom Lehrer noch ein paar andere Texte geben, formuliere in meinen
eigenen Worten aus um was es geht, und suche vielleicht noch einige Bilder,
die ich zeigen kann. |
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Ich
formuliere das um, was im Buch steht und trage das dann der Klasse vor. |
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Während
ich Hausaufgaben mache, |
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stelle
ich gelegentlich fest, daß ich die letzten zehn Minuten eigentlich
nur geträumt habe. |
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arbeite
ich zügig und konzentriert. |
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merke
ich immer wieder, daß ich nur Zeit absitze, herumspiele oder träume. |
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Dieser
Satz trifft am ehesten zu: |
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Ich
mache eigentlich ganz gerne Hausaufgaben, und es macht mir nichts aus,
für die Schule zu arbeiten. |
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Hausaufgaben
müssen halt sein, darum mache ich sie auch wenn ich oft überhaupt
keine Lust dazu habe. |
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Ich
hasse Hausaufgaben; sie sind langweilig und lästig und ich sehe oft
nicht ein, warum ich sie eigentlich machen soll. |
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