ADOLESCENTES NO CONTEXTO
ESCOLAR: PERSPECTIVAS DE INTERVENÇÃO
- João Batista Martins
Universidade Estadual de Londrina
- Dep. Psicologia Social e Institucional
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- Pretende-se com este trabalho realizar uma reflexão
sobre o estar do adolescente no contexto escolar a partir
de algumas experiências realizadas junto à escolas
públicas da cidade Londrina e região nos últimos 5
anos (1991-1996). Nesse período atendemos várias
escolas através de intervenções que foram solicitadas
pelas mesmas. A metodologia de trabalho que utilizamos
foi a observação participante o que nos possibilitou
conhecer o contexto e nele intervir, concomitantemente.
Pudemos observar, a partir das relações que se
estabelecem no cotidiano escolar (professor x aluno,
aluno x aluno, direção x professor, direção x aluno,
direção x pais, etc) que existe uma grande dificuldade
por parte dos adultos, que trabalham na escola, em lidar
com os adolescentes, principalmente, no que tange a
questão da disciplina. As respostas para este problema
foram de diversas ordens, as quais não resultaram em
mudanças significativas tanto por parte dos adultos como
da parte dos adolescentes. A perspectiva que temos
apontado para compreender as atitudes e os
questionamentos que o agir adolescente expressam passa
pelo processo de democratização da escola, ou seja,
pela participação efetiva e concreta dos alunos e de
seus pais nas esferas deliberativas da escola. Além
disso, entendemos que o contexto escolar é um espaço
não só de aprendizagem de conhecimentos, mas também de
socialização entre/intra gerações, e para que as
relações que ali se desenvolvam possam ser vivenciadas
com mais tranqüilidade, este contexto deverá ser
contingente para as demandas, as dúvidas, as angústias,
etc. próprias desta fase de desenvolvimento.
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