RELAÇÕES ENTRE PROCESSO PSICOTERÁPICO E ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO NO TRATAMENTO DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

João Batista Martins
Universidade Estadual de Londrina
Dep. Psicologia Social e Institucional
(Co-autoria)

O objetivo deste trabalho foi o de estabelecer a existência de possíveis relações entre atendimento psicoterápico e psicopedagógico de crianças com dificuldades de escolares. Para tanto foram diagnosticadas 5 crianças, 2 do sexo feminino e 3 do masculino, situados na faixa etária de 9 a 12 anos, cursando de 2ª a 6ª série do 1º grau das escolas de Londrina, encaminhadas para a Clínica Psicológica da Universidade Estadual de Londrina. No diagnóstico utilizou-se provas psicológicas que avaliaram os aspectos cognitivo, afetivo e emocional. Uma das crianças avaliadas foi encaminhada somente para o processo psicoterápico, as demais (04) foram encaminhadas para tratamento psicoterápico individual de base analítica e atendimento psicopedagógico (em grupo). Tal encaminhamento norteou-se pelo pressuposto da superação da dicotomia afeto/cognição no processo ensino-aprendizagem. Conclui-se que os atendimentos - psicoterápico e psicopedagógico como propostos - quando realizados concomitantemente, permitem: 1 - às crianças socializarem suas experiências, que são representadas mentalmente, o que lhes possibilita se reapropriarem de tais experiências, possibilitando, assim, o desenvolvimento de uma nova subjetividade; 2 - o fortalecimento da estrutura egóica das crianças; 3 - às crianças tornarem-se sujeitos do seu processo de conhecimento; 4 - diminuição do nível de frustração; 5 - aprenderam a lidar melhor com suas dificuldades escolares e com os afetos a elas implícitos.