REPENSANDO O OLHAR SOBRE A APRENDIZAGEM: PSICOLOGIA X BIOLOGIA: UM ENCONTRO POSSÍVEL!
Este trabalho é uma reflexão sobre as formas de abordar o
processo de aprendizagem. Tal reflexão teve como ponto de
partida um estudo piloto realizado junto a uma escola pública,
numa cidade próxima de Londrina, que atende alunos de 5ª a 8ª
séries. Objetivou-se com este estudo verificar alguns aspectos
da saúde dos alunos, especialmente no que tange a presença ou
não de parasitas. Esta preocupação foi levantada tendo em
vista que vários alunos procuravam freqüentemente a direção
da escola reclamando de dores de cabeça, dores de barriga, dores
de estômago, indisposição, etc...
Participaram do estudo 86 crianças na faixa etária de 10 a 20
anos. As amostras de fezes foram analisadas no Departamento de
Ciências Patológicas da Universidade Estadual de Londrina. Os
resultados dos exames nos indicaram que 42 crianças (48,84% da
amostra) apresentaram resultados positivos. Foram encontrados 9
tipos de parasitas. Dentre os infectados, 18 pessoas (42,86%)
apresentaram mais de um parasita.
Numa retrospectiva na literatura, pudemos constatar que nos
últimos anos, houve um certo afastamento dos pressupostos
biológicos envolvidos no processo de aprendizagem. No entanto,
os dados observados nos colocam de frente novamente com esta
questão.
Cabe salientar, entretanto, que não pensamos em reduzir a
aprendizagem a fatores biológicos, mesmo porque entendemos que o
problema pesquisado - a presença de parasitas nos alunos - está
diretamente relacionado com questões de diversas ordens:
sociais, econômicas e políticas - variáveis que não se
reduzem umas as outras.
No que tange a aprendizagem, cabe apontar que não podemos
reduzi-la ao ponto de vista biológico, pois a ela implica
várias ordens de fatores: psicológico, sociológico,
pedagógico, biológico, social, econômico. Tal fato nos leva a
considerar os processos de aprendizagem como fenômenos que se
inscrevem no horizonte do complexo, e enquanto tal ele deve ser
pesquisado, tomando-se para tanto diversas perspectivas
disciplinares: sociológica, psicológica, pedagógica,
econômica, psicossocial, biológica. Perspectivas que não podem
ser reduzidas umas as outras.