UMA TRAJETÓRIA EM PSICOLOGIA ESCOLAR: IDAS E VINDAS

João Batista Martins
Universidade Estadual de Londrina
Dep. Psicologia Social e Institucional
(Co-autoria)

Este é um relato de experiência que se desenvolveu no período de 1993 a 1995/1 com alunos estagiários do 5º ano do curso de Psicologia. O trabalho foi solicitado por uma  escola pública que atende alunos de 5ª/ 8ª séries do 1º grau. A demanda inicial da escola relacionava-se com as dificuldades dos professores ao se defrontarem com questões referentes a sexualidade e a "indisciplina" dos alunos. A solicitação era a de que nós cuidássemos exclusivamente das crianças. Tendo em vista algumas mudanças na política educacional que estavam ocorrendo no Paraná, propusemos um trabalho que envolvesse o coletivo dos professores para que discutíssemos os problemas por eles enfrentados sob o prisma das propostas que estavam sendo implementadas. Podemos caracterizar três momentos em nossa trajetória: o de "sensibilização", o da "inserção" e o do "desligamento". Tal processo propiciou algumas mudanças: o coletivo dos professores se comprometeu mais com os problemas que a escola enfrentava; os professores começaram a buscar mais informações para, a partir delas, estruturarem uma ação conjunta com a perspectiva de superarem suas diferenças e dificuldades. A metodologia utilizada  (observação participante) propiciou mudanças na percepção dos professores sobre o papel do psicólogo na escola e contribuiu para a construção da identidade profissional dos acadêmicos .