Si individui il passo di un’opera di un pedagogista, psicologo o teorico della didattica e si produca su di esso una lezione che ne abbia per oggetto l’analisi guidata.

Nello strutturare il lavoro si tengano presenti le indicazioni di metodo fornite a lezione, in particolare:

• collocare il passo nell’opera in cui è inserito, contestualizzarlo rispetto ai problemi generali dell’opera stessa, collocare il testo e l’opera nel più generale contesto del pensiero dell’Autore;
• dividere il testo in macro-proposizioni;
• individuare parole o periodi di difficile interpretazione;
• individuare le parole-chiave del testo, risalire da esse ai concetti fondamentali portati in gioco, individuare il tema (o i temi) di cui discute;
• evidenziare i nessi logici che legano i diversi concetti;
• risalire al problema da cui la riflessione che l’Autore sviluppa nel testo è verosimilmente partita;
• ricostruire in modo completo come questo problema ha trovato articolazione nel testo.
• verificare l’attualità di apporto in relazione al dibattito contestuale, al pensiero dell’Autore o di altri autori, all’oggi (apprezzare);
• individuare le debolezze o i punti di forza dell’argomentazione (discutere);
• indicare gli eventuali problemi lasciati aperti o le aporie (obiettare).

In sede d’esame la discussione dell’elaborato (che potrà essere presentato anche in forma ipertestuale) potrà prevedere di estendersi anche ai concetti-base della programmazione studiati durante il corso.

Per la preparazione:

• corso on line, lezioni 5,6;
• M. Marchetto, Che cos’è la filosofia?, SEI, Torino 1994.