NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – NTE 08

Rua Coronel Magno, 533 centro Barreiras – BA fone: (077) 811-8620

CAPACITAÇÃO

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - NTE

BARREIRAS - BA

2. Caracterização

80 Horas

                2.2 - Modalidade do Curso

Modular, Tempo Integral

Módulo I (40 Horas)

Módulo II (40 Horas)

                2.3 - Participantes

Docentes de primeiro e segundo graus selecionados nas Unidades Escolares que participam do PROINFE.

JUSTIFICATIVA

Em seu livro A terceira Onda, Alvin Toffler emprega a metáfora das ondas que se chocam entre si para explicar a agitação de nosso tempo. "A humanidade experimentou até hoje duas grandes ondas de transformação, tendo cada uma delas sepultado culturas e civilizações precedentes e as tem substituído por formas de vida inconcebíveis até então. A primeira onda de mudança – a revolução agrícola levou milênios para se desenvolver. A Segunda onda – o nascimento da civilização industrial – necessitou somente de 300 anos. A história agora avança de forma mais rápida ainda, sendo possível que a terceira onda, da revolução tecnológica, invada a história aperfeiçoando-a em poucas décadas".

Por intermédio dos meios de comunicação de massa originados da nova tecnologia, as imagens visuais e sonoras estão presentes em nossas vidas. Os meios de comunicação estão cada vez mais presentes nos ambientes onde crescem as novas gerações. É por meio deles que temos acesso á realidade das coisas e fatos vivenciados. Nossa visão de mundo, da história e do homem está intimamente ligada á visão imposta pelos meios de comunicação e a escola atual no entanto precisa modificar-se para dar conta disso. E de que forma ? preparando-se para receber em seu seio as novas tecnologias , sem medo de perder o controle do processo educativo.

Com base nisso surge a necessidade de preparar os professores para a utilização dos meios tecnológicos de comunicação e informação, como um suporte a mais na diversificação das metodologias, isso implica muito estudo, pesquisa e comprometimento político com a transformação da educação e consequentemente da sociedade.

Portanto o Núcleo de Tecnologia Educacional tem uma importante tarefa a cumprir, ou seja o de contribuir com a formação dos profissionais em educação, dando-lhes subsídios prático para utilização de computadores, fundamentados em teorias de ponta psicopedagógica, sociológica e filosófica que servirão de alicerce para o processo de construção do conhecimento pelos alunos e professores no ambiente escolar.

É preciso desenvolver nos alunos das escolas públicas a auto-estima, o gosto por aprender a aprender , o senso crítico diante da realidade sócio-cultural em plena era pós-moderna , a capacidade para resolução de problemas e ainda o senso de responsabilidade, companheirismo e colaboração. Nesse sentido o sucesso da educação não deve-se apenas à introdução do laboratório de informática nas escolas , estes são suportes importantes, mas o principal é a mudança de postura dos educadores frente ao uso das novas tecnologias e o comprometimento com a melhoria do processo ensino-aprendizagem.

Objetivos:

Geral

• Fornecer subsídios teórico- práticos aos professores que atuarão nos laboratórios de informática nas escolas da rede estadual e municipal de educação.

Específicos:

• Refletir sobre a importância do acesso às novas tecnologias de informática no processo educacional ,tendo como parâmetro a prática pedagógica existente e o novo contexto social e tecnológico amplo.

• Discutir o uso do microcomputador como um recurso didático que viabiliza ações educativas proporcionando interdisciplinaridade curricular e estimulando o desenvolvimento do raciocínio como fator imprescindível na interação do sujeito com o objeto.

• Comparar posições de diversos pesquisadores em Informática Educativa, para fundamentar o processo ensino-aprendizagem, tendo o computador como um dos mediadores do ambiente de aprendizagem.

• Analisar os aplicativos do windows, bem como alguns softwares educativos existentes no mercado, relacionando a utilização dos mesmos no campo educacional.

• Elaborar projetos pedagógicos com a inserção da informática no processo de ensino-aprendizagem escolar.

• Executar alguns dos projetos pedagógicos, em forma de oficinas, para difundir as experiências práticas existentes no campo da informática educativa.

• Possibilitar momentos de programação no Ambiente Logo para compreensão do computador como uma máquina matemática, programável pelo homem.

• Oportunizar a prática de navegação em rede para aquisição da informação em hipertextos bem como a utilização do computador como um meio tecnológico de comunicação.

Carga Horária: 40 horas

Leitura e reflexão de textos fundamentados em informática educativa. Elaboração e execução de Projetos Pedagógicos. Execução de oficinas pedagógicas utilizando os recursos do ambiente Windows.

Programa

• Fundamentos da Informática Educativa
• Orientação e desenvolvimento de projetos de informática educativa
• Oficinas pedagógicas
• Utilização pedagógica dos aplicativos Windows e do Microsoft Office

Bibliografia:

Copyright © 1996, Tech Training Informática S/C Ltda. Microsoft Word para Windows 95 Versão 7.0. Reprodução concedida a Real & Dados Informática Ltda. Salvador – BA.

__________. História dos computadores. Gondim Informática Ltda (org.). Não publicado.

__________. Help! Sistema de Consulta Interativa. Informática Klick Editora/ O Estado de São Paulo, 1995.

LUCENA, Marisa. Um modelo de escola aberta na Internet: Kidlink no Brasil. Rio de Janeiro: Brasport, 1997.

OLIVEIRA, Vera Barros de (org.). Informática em Psicopedagogia. São Paulo: SENAC, 1996.

PAPERT, Seymour. Computadores e Educação. São Paulo: Brasiliense S.A., 1986.

RAMALHO, José Alves. Iniciação ao Windows 95. São Paulo: Makron Books, 1995.

_________. Word 97: passo a passo lite/ Núcleo Técnico e Editorial Makron Books. São Paulo: Makron Books, 1997.

EMENTA

Execução de oficinas pedagógicas utilizando os recursos do ambiente Windows.Desenvolvimento de atividades escolares e utilização pedagógica de planilhas eletrônicas. Análise de software educativo. Aplicação dos comandos básico do Logo. Prática de navegação em rede para pesquisa de informações extra-curriculares visando o aprofundamento e a construção do conhecimento.

Programa

• Oficinas Pedagógicas
• Planilhas Eletrônicas
• Pesquisa na Internet
• Comunicação em rede
• Análise de software educativo
• Linguagem Logo
• Orientação e desenvolvimento de projetos de informática educativa

_________. Copyright © 1995. Excel 7.0 passo a passo – básico. Bit Training. Terra Editora.

DURAN, Adolfo Almeida. Manual de Navegação. Parte dois. Salvador-BA.

FERRÉS, Joan. Vídeo e Educação. 2^a ed. Porto Alegre-RS: Artes Médicas, 1996.

_________. Guia do Usuário/Internet-Brasil. Centro de Informações. Campinas-SP: junho/95.

__________. Help! Sistema de Consulta Interativa. Informática Klick Editora/ O Estado de São Paulo, 1995.

LUCENA, Marisa. Um modelo de escola aberta na Internet: Kidlink no Brasil. Rio de Janeiro: Brasport, 1997.

__________. Manual de Navegação. Parte um. Rede UFBA. Salvador: julho/95.

__________. Microsoft. Internet Explorer 3.0: passo a passo. São Paulo: Makron, 1997.

__________. MS Excel: passo a passo lite/Núcleo Técnico e Editorial Makron Books. São Paulo: Makron Books, 1997.

VALENTE, José Armando. Computadores e conhecimento. Campinas: UNICAMP.1993.

VALENTE, José Armando e VALENTE, Ann Berger. LOGO: Conceito, aplicações e projetos. São Paulo: Ed. Gráfica Prol.

VALENTE, José Armando (org.). O professor no ambiente Logo: Formação e atuação. Campinas-SP: UNICAMP/NIED, 1996.

A metodologia a ser utilizada no curso de capacitação em informática educativa será bastante variada com trabalhos coletivos e individuais. Em cada módulo a teoria e a prática vão estar mescladas para não ocorrer a valorização de uma em detrimento da outra. A prática não pode ficar isolada da teoria ou vice-versa, pois só com a união da teoria e prática o processo ensino-aprendizagem alcançará sucesso na construção do conhecimento tanto do professor quanto do aluno e, sendo uma oportunidade de atualização com as inúmeras informações que os recursos tecnológicos proporcionam.

É importante salientar a necessidade de trabalhar criticamente as leituras que serão utilizadas no decorrer do curso sobre a importância do papel do professor como orientador entre a máquina e o aluno; como pesquisador que busca resolver problemas e que também procura maneiras para melhor facilitar a apreensão do conhecimento juntamente com seus alunos; e como colega de seus alunos, trocando experiências com os mesmos num ambiente informatizado.

Os módulos terão as seguintes estratégias para o desenvolvimento das disciplinas oferecidas pelo curso:

• Técnicas de integração e descontração;
• Dinâmicas de grupos;
• Exposição oral;
• Redação dos conhecimentos apreendidos;
• Leituras;
• Painéis integrados;
• Discussão em plenária e grupos;
• Atividades individuais e coletivas;
• Oficinas pedagógicas;
• Elaboração de projetos pedagógicos interdisciplinares coletivos utilizando os recursos da informática em sua execução.

AVALIAÇÃO

Espera-se desse projeto que os participantes analisem e reflitam sobre os temas de estudo apresentados, elaborem projetos pedagógicos com a utilização dos computadores em sala de aula, executem tais projetos e relatem posteriormente suas experiências, afim de que possamos constatar o sucesso do projeto e levantar possíveis dificuldades para replanejarmos nossa prática buscando sempre oferecer cursos de qualidade que contribuam significativamente com a educação da região oeste da Bahia.

Para isso a avaliação será feita da seguinte forma :

• Observação da participação ativa dos cursistas nos módulos , mostrando-nos interesse e disposição no desenvolvimento das atividades.
• Análise dos relatórios orais e escritos ao final de cada módulo trabalhado.
• Acompanhamento e análise dos projetos elaborados e executados pelos cursistas.

MÓDULO I – Introdução à Informática Educativa

Carga horária : 40h

MÓDULO II -  Computadores e Educação

Carga Horária: 40 h

CONTEÚDO:

• A mais nova fonte de pesquisa – Internet (texto 1*)
• Critérios para análise de softwares (texto 2*)
• Os professores e o Logo (texto 3*)