PROPÓSITOS		DIRIGIDA A
	DURACIÓN		DIPLOMA
	SESIONES		APOYO BIBLIOGRAFICO

Cognoscitivos:

Asimilar los conceptos [[ INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO ]] y [[ OPERACIÓN INTELECTUAL ]] y la dinámica que los caracteriza como componentes esenciales de la inteligencia .

Asimilar el concepto [[ MODELO DEL HEXÁGONO]] como paradigma básico para la planeación y el diseño curricular, desde la perspectiva de la Pedagogía Conceptual.

Asimilar los conceptos [[ DIDÁCTICA CONCEPTUAL ]] y [[DIDACTICA PROPOSICIONAL ]].

Procedimentales:

· Diseñar el currículo de una asignatura aplicando el Modelo del Hexágono.

· Realizar actividades de enseñanza de instrumentos de conocimiento aplicando las didácticas proposicionales y/o conceptuales.

Actitudinales:

Estructura precategorial que argumente la tesis: "La importancia de aplicar el modelo del hexágono para la incorporación de instrumentos de conocimiento y operaciones intelectuales en el diseño curricular de las asignaturas radica en que permite aproximarse a una enseñanza de calidad".

Debe demostrar esta afirmación en relación con cada una de las etapas del pensamiento.

Instituciones de educación básica y media interesadas en estudiar e incorporar en su estructura curricular y en su práctica pedagógica los conceptos de instrumentos de conocimiento y operaciones intelectuales, como componentes básicos de la inteligencia humana, con el propósito de desarrollar, a través de ellos, la capacidad intelectual de los niños y jóvenes.
 

DIRIGIDA A:

Instituciones de educación básica y media interesadas en estudiar e incorporar en su estructura curricular y en su práctica pedagógica los conceptos de instrumentos de conocimiento y operaciones intelectuales, como componentes básicos de la inteligencia humana, con el propósito de desarrollar, a través de ellos, la capacidad intelectual de los niños y jóvenes.
 

APOYO BIBLIOGRÁFICO:

Modulos originales de la Fundación, libros y talleres para cada sesión

DURACION:

TOTAL SESIONES : 23 SESIONES

TOTAL HORAS : 112 HORAS
 

DIPLOMA:

Diploma en desarrollo intelectual y diseño curricular innovador
 

SESIONES::

1. Módulo de contextualización. - Valoración inicial de Pensamiento(3 sesiones )

Propósitos

· Comprehender los postulados de la Pedagogía Conceptual referidos al Modelo del Triángulo Humano y a la Inteligencia Humana.

· Asimilar las proposiciones pertinentes de la estructura precategorial que define el contenido actitudinal.

· Obtener una evaluación diagnóstica del estado de desarrollo de los procesos de pensamiento en los alumnos de la institución educativa.

2. Módulo pensamiento proposicional ( 3 sesiones )

Propósitos

· Comprehender el concepto [[ PENSAMIENTO NOCIONAL ]]

· Asimilar el concepto [[ PENSAMIENTO PROPOSICIONAL ]]

· Asimilar las proposiciones de la estructura precategorial que define el contenido actitudinal, relacionadas con la justificación del desarrollo del pensamiento proposicional.

3. Módulo didácticas proposicionales ( 4 sesiones )

Propósitos

· Asimilar los conceptos [[DIDÁCTICAS PROPOSICIONALES]], [[DIDÁCTICA CONSTRUCTIVISTA]], [[DIDACTICA ANTICONSTRUCTIVISTA]], [[DIDÁCTICA COMPREHENSIVA]] y [[ DIDACTICA EXPRESIVA]].

· Diseñar actividades de enseñanza aplicando cada una de las didácticas proposicionales.

4. Módulo pensamiento conceptual ( 3 sesiones )

Propósitos

· Asimilar el concepto [[ PENSAMIENTO CONCEPTUAL]]

· Asimilar las proposiciones de la estructura precategorial que define el contenido actitudinal relacionadas con la justificación del desarrollo del pensamiento conceptual.

5. Módulo didácticas conceptuales. ( 3 sesiones )

Propósitos

· Asimilar los conceptos [[DIDÁCTICAS CONCEPTUALES]], [[DIDÁCTICA SOCRÁTICA]], [[DIDACTICA EXPOSITIVA]].

· Diseñar actividades de enseñanza aplicando cada una de las didácticas conceptuales.

6. Valoración posterior de Pensamiento ( 1 sesión )

- Reaplicación de la Prueba de Pensamiento Bogotá III o Bogotá IV a los grupos de estudiantes designados por el Colegio, con el fin de verificar resultados de la intervención pedagógica por parte de los cursantes .

Calificación de las pruebas y elaboración del informe por cursos

· Sesión de presentación de resultados por curso

7. Módulo diseño curricular innovador ( 5 sesiones )

Propósitos

· Asimilar el concepto [[ MODELO DEL HEXÁGONO]] como paradigma básico para la planeación y el diseño curricular, desde la perspectiva de la Pedagogía Conceptual.

· Diseñar el currículo de una asignatura aplicando el Modelo del Hexágono.

· Frente a su desempeño como docentes, hacer conciencia de la necesidad y valorar la importancia de abordar el diseño curricular desde la perspectiva de la Pedagogía Conceptual.

8. Módulo finalización ( 1 sesión )

Propósito

-Presentar públicamente los trabajos realizados durante la asesoría <