Telemàtica i Educació

ÍNDEX

PROJECTE TELEMÀTIC APLICAT ALS CENTRES D'ENSENYAMENT.

(PROTACE)

Aquest Projecte (Protace) es fonamenta, bàsicament, en una idea global de comunicació. Una comunicació interactiva entre els diferents elements que formen la comunitat educativa, alumnes, pares, educadors en general. Busca agilitzar  el trànsit i el flux d'informació que nodreix tot procés d'ensenyament - aprenentatge i dona al col·lectiu escolar uns elements tècnics que implementen l'eficàcia a l'hora de assolir  les fites educatives que es pressuposen en qualsevol centre docent.

Es parteix de la base de que qualsevol projecte, per insignificant que sembli, necessita de la unió i coordinació dels membres participants amb la finalitat d'assolir un desenvolupament sinèrgic apropiat. Aquesta és una condició molt més important quan es tracte d'un projecte que té com a objectiu la millora de les comunicacions en l'entorn escolar. Un entorn, que per un altre costat, no té ni tradició, ni experiència en empreses d'aquest estil.

L'existència de xarxes locals , de cable, d'internet i de les comunicacions via satèlit fan pensar en la importància cabdal que pel futur desenvolupament de la societat i, en el nostre cas, l'educació poden arribar a tenir tots aquests elements  

Aquest projecte implica un canvi en la dinàmica habitual dels centres escolars i implica una renovació progressiva en l'àmbit tècnic, en l'àmbit pedagògic i, fonamentalment, en l'àmbit de la gestió.

LA COMUNITAT EDUCATIVA COM NUCLI DE COMUNICACIÓ TELEMÀTIC

Cal que existeixi una prolongació de la comunicació a les llars, amb la intenció de facilitar el contacte i l'apropament a la realitat educativa dels nostres fills. Fins ara, havíem disposat de telèfon  i del correu ordinari com a eina bàsica de comunicació entre les famílies  i el centre. Actualment, amb una proposta telemàtica, aquests elements queden relegats a un segon pla. Una connexió a través d'internet, amb webs , vídeo - conferència, IRC i amb correu electrònic fan que la comunicació entre els diferents membres que formen la comunitat educativa sigui més fluida , interactiva i dinàmica.    

APLICACIONS PEDAGÒGIQUES DES DE EL PUNT DE VISTA TELEMÀTIC

Aquí ens trobem en un terreny pràcticament inexplorat, però, amb una gran potencialitat. Sembla necessari tenir una programació vertical que ens faciliti la coordinació i el control els diferents nivells del centre. Cal pensar en una seqüència d'introducció dels diferents elements telemàtics que han de estar compaginats amb les aplicacions i activitats informàtiques. 

 Els plans d'estudi en que ens hem format milions d'Espanyols van quedar obsolets fa dècades. Això es va fer palès amb l'aparició i l'establiment cada cop més generalitzat de les noves tecnologies. Al llarg del tems la informàtica i la telemàtica s'han instaurat a institucions, empreses, i en el domicili de la majoria de ciutadans. Malgrat tot els organismes oficials responsables d'aprovar nous plans d'estudis que contemplin la informàtica com un mitjà de treball beneficiós per a col·legis, instituts, facultats, personal docent i estudiants, s'ha resistent al canvi d'uns plans ja desfasats amb els temps que corren. Si la utilització de la informàtica va deixar al descobert d'aquest desfase formatiu i normatiu, amb l'aparició d'internet això s'ha fet més palès. Malgrat l'aprovació de nous plans d'estudis, aplicats en els darrers cinc anys, en alguns casos de forma traumàtica, en moltes ocasions aquests no han solucionat carències dels antecessors si no a augmentar complicacions que abans no existien. a demés, els nous responsables de formar a milions d'estudiants no han comptat amb internet per aportar coneixements i facilitats tant a professors com alumnes.  A tot això cal afegir que de les disset comunitats autònomes que formen Espanya, no més deu depenen de l'administració central en temes educatius.     

Elements fonamentals pel treball telemàtic

Sense cap mena de dubte, tenir una xarxa informàtica de nivell mitjà, es fa absolutament necessari per a posar en funcionament un sistema de comunicacions elemental.

 El vínculo supone que los emisores y los receptores pueden operar de manera independiente, (los emisores pueden poner el contenido de acuerdo con su programación y los receptores pueden recibirlo en cualquier momento a partir de entonces. El vínculo que se utiliza para la transmisión del contenido del web es un de los dos modos de conexión en la red, ya sea la internet pública, que utiliza redes públicas y privadas, incluyendo la línea de teléfono, o una intranet privada, que utiliza una red de área local (LAN), generalmente dentro de una organización.

La comunicació, ja sigui dintre d'un grup petit, o en una organització gran o entre diferents organitzacions , és pot millorar quasi bé sempre - es pot fer més fluida, més fàcil de rebre i més fàcil de respondre. L'aplicació web, una forma de comunicació multimèdia que inclou texts, gràfics, so, vídeo i guions transmesos per computadores, es la plataforma ideal  per la projecció de la comunicació. Malgrat que són les computadores les que estan col·locades en l'extrem de la transmissió  i recepció del web, es allò que vincula a les computadores el que dona l'aplicació web una de les seves característiques més important.      ---------------

Internet y World Wide Web (el Web) son los cimientos de una revolución en el ámbito global en las comunicaciones que ha cambiado el modo en que la gente se comunica, trabaja y dirige sus negocios. Ambos facilitan y abaratan el intercambio de información, ideas y productos a través del globo. Acceder a un sitio web de Australia es tan fácil como acceder a un sitio web situado en la cera de enfrente.

Cualquier Centro Educativo puede tener acceso a la red de redes por poco dinero. Con un servidor, o un ordenador que haga esas funciones, un colegio que disponga de dos o tres ordenadores conectados en red y la posibilidad de tener un router con acceso telefónico ya puede pensar en dar su primer paso para disponer de presencia en internet. Esta es una condición "sine quo non" para proyectar el centro al exterior.

Utilizando cualquier aplicación web podemos diseñar el sitio web institucional y abrir, de esta manera, una ventana o escaparate que facilite y agilice la comunicación entre el centro, los alumnos y las familias.

La misma importancia que ha adquirido internet para la sociedad la han adquirido las redes de área local (LAN), o aún más, para el intercambio de información y comunicación dentro de las organizaciones. Las LAN empezaron como un medio para compartir programas y archivos de datos entre diversas personas de una misma organización. Esto se amplió al parecer el correo electrónico (correo-e) para enviar y recibir mensajes a través de la LAN. Recientemente se han añadido intranets a la LAN para proporcionar una versión en miniatura del Word, Wide Web dentro de una organización.-un lugar donde la gente puede colocar y leer documentos con textos y gráficos en el momento que elija.

Un buen ejemplo de uso que se puede dar a una intranet sería un informe de un proyecto. En vez de enviar una actualización semanal por correo electrónico a una lista larga de personas que puedan estar interesadas (y llenar la bandeja de entrada de cada una de ellas durante el proceso), se podría poner una página web en la que no solamente se incluiría una información sobre el estado actual del proyecto, sino también otro tipo de información, como la gente que está trabajando en el mismo, las metas y su financiación. De este modo, las personas realmente interesadas podrían obtener esta información.

¿Qué es una intranet?

Si buscamos en un diccionario informático el término intranet seguramente nos encontraremos con una definición de este tipo "Red de comunicación interna diseñada sobre la base de los protocolos de internet (TCP/IP) que puede estar o no conectada a ésta y que enlaza múltiples usuarios". Pero esto es una simple definición y como simple definición y como toda especificación técnica de este tipo no muestra el carácter real del término intranet,... la comunicación y la colaboración.

La tecnología intranet permite a usuarios de empresas, colegios, centro educativos trabajar de forma más eficiente facilitándoles la información que precisan. Aun nivel muy básico, una intranet es el lugar común donde poner toda la información que pueda necesitar cualquiera de sus empleados para llevar a cabo con éxito su labor diaria. Con el proyecto de una red local, la intranet es un vehículo gracias al cual se reducen los tiempos de búsqueda de datos y se coordinan proyectos de trabajo ya que permite archivar el trabajo electrónicamente y volverlo a encontrar de manera muy rápida. El propio servidor de red de la LAN puede ser el equipo encargado de manejar el tráfico en código HTML, depositados en su propio disco duro, para que mediante un navegador Web todos los usuarios puedan acceder a la información organizada como si de una internet interna sé tratarse.

¿Cuáles son los beneficios que aporta una intranet a la empresa o centro educativo?

Antes de plantearse el desarrollo de una intranet, tanto si se trata de una gran empresa como si es un pequeño grupo de trabajo,, debe tenerse claro un concepto fundamental, nunca debe tratarse como una plataforma de trabajo sino como una herramienta de trabajo.

Una herramienta que aporta múltiples beneficios:

AHORRO: Adiós a documentos, formularios, manuales, tarifa, notas internas, bases de datos, y demás documentación que obliguen al uso de papel y a la utilización de impresoras para la distribución de información diaria de la empresa. Esta infraestructura necesaria puede dejar paso a páginas de texto HTML, sonidos, e incluso imágenes digitalizadas que tan sólo requieren un navegador para su consulta.

CALIDAD: Internet es la cantidad mientras que una intranet es la calidad. La red está cargada de información importante, pero el tiempo que se debe emplear para su localización es a menudo demasiado para ofrecer soluciones rápidas a las dificultades diarias.

En la intranet el usuario encuentra todo lo que necesita ya que la información se encuentra mucho más organizada y seleccionada.

COMUNICACIÓN: El sistema de mensajería implementado puede ofrecer comunicaciones internas y externas, en tiempo real y diferido, y completamente integradas.

CONTROL: Los datos importantes de la organización no están tan sólo en la mesa de un directivo o en la de un mando intermedio. Se sabrá en cada momento como se encuentra un proyecto ya que la información en una intranet se modifica y consulta en tiempo real.

COLABORACION: Permiten aprovechar la experiencia intelectual individual de todos los empleados y tenerla disponible para su utilización global. Los usuarios pueden crear y manejar sus propios contenidos.

EFECTIVIDAD: Permite que no se dejen asuntos pendientes y que se acaben las excusas de falta de información para llevar a cabo un proyecto cualquiera. Además cada departamento genera y mantiene su propia documentación así como los datos que le pertenecen.

EFICIENCIA: Una intranet elimina en porcentajes muy altos los métodos de trabajo tradicionales y en ocasiones poco eficientes como el teléfono, el fax o las pequeñas reuniones de pasillos.

FACILIDAD: Con el simple requerimiento de saber utilizar un navegador, cualquier usuario corporativo podrá trabajar con una intranet. Con algo más de conocimientos, no excesivos, podrá dotarle de toda su información y compartirla con el resto de los empleados de la organización.

FLEXIBILIDAD: El trazado de puesta en marcha de una intranet es algo que puede comenzar con un nivel relativamente simple e incrementar las prestaciones según las necesidades y las posibilidades de la empresa. El adecuado mantenimiento y la actualización posterior juegan un papel fundamental en el buen desarrollo del proyecto que se verá culminado con la adaptación al nuevo medio de todos los usuarios que componen la compañía.

RENDIMIENTO: Todo el material que se puede tener de manera impresa en un catálogo, manual o libro, se puede implementar sin mucho esfuerzo en una intranet.

PARTICIPACION: Un miembro cualquiera de la organización en la que se monta una intranet aporta la información que ha conseguido y la pone a disposición de todos los demás, que a su vez la pueden mejorar o implementar sus propios datos.

Vista la experiencia trabajada en el Colegio Sant Estanislau de kostka-SEK. Parece que la mejor manera de poner en práctica las opciones y posibilidades que ofrece una intranet es elaborando dos redes independientes pero con algunos puntos de contacto. La primera intranet va dirigida al profesorado y la segunda va orientada para los alumnos. No parece aconsejable hacer una sola intranet para profesores y alumnos por las posibles dificultades o complicaciones que se pueden generar en el ámbito de seguridad. Hoy en dia algunos alumnos son capaces de utilizar los conocimientos adquiridos a nivel telemático para acceder a información altamente confidencial (exámenes, informes, documentos psicológicos.

Es también recomendable que no exista conexión entre la intranet y la información de gestión de la empresa. La cuestión económica debe estar preservada totalmente del acceso de los alumnos.

Una aplicación web consta de una o más páginas web conectadas entre sí. Una página web es un archivo de texto que contiene lenguaje de marcas de hipertexto (HTML) , etiquetas de formato y vínculos a archivos de gráficos y a otra página web. Es la capacidad y la habilidad en la confección y diseño de estas páginas donde radica uno de los puntos más importantes a la hora de poner en funcionamiento, de manera independiente, todo el entramado que rodea a las intranet e internet. Hoy en dia cualquier persona puede diseñar una página web con ayuda del programa adecuado. (solamente utilizando un editor de texto como Word, podemos elabora páginas web)

Un dominio o zona de colocación de páginas web en internet parece un paso absolutamente necesario para poder establecer un enlace estratégico entre los padres o las familias de los alumnos y el centro, incluso, entre los alumnos y los profesores de la institución.

La utilización de un sitio web en internet aportaría las siguientes ventajas:

Correspondencia

Consultas e información.

Pre-inscripciones

Matriculaciones

Foros de opinión

Procesos de evaluación

Chat

Webcamp

Además de las posibilidades que Internet pueda ofrecer a los alumnos que conociendo sus posibilidades se sirvan de la red como complemento a sus estudios, trabajo, etc. La red de redes, ofrece otra variedad de aprendizaje a los estudiantes y que se constituye como una perfecta alternativa a la tradicional educación a distancia. En este caso no sería sólo aprovechable sólo por alumnos matriculados en centros educativos, sino que podrían sacarle partido todas aquellas personas que con ganas de aprender quieran hacerlo a través de Internet.

Estamos hablando de lo que por el momento se conoce como Teleducación o Telenseñanza. Esta nueva forma de impartir y adquirir educación, a la que actualmente se tiende, consiste en una fórmula de enseñanza no presencial con una metodología basada en la distribución de material didáctico multimedia (disquetes, programas multimedia, videos..) , Y en el uso permanente del correo electrónico como medio de comunicación entre profesores y alumnos, o entre ellos mismos.

Ésta puede ser utilizada no sólo por centros educativos de carácter oficial y extraoficial, sino que con ellas, miles de academias podrían impartir cursos de todo tipo. Desde clases de cocina, hasta de astrología, podrían ser impartidos on line. De hecho se está asistiendo a una cada vez mayor presencia de instituciones y organizaciones que se dedican a ofrecer cursos de los más variados temas.

Parece que son las universidades, por el momento, las que pueden beneficiarse de esta ventajosa posibilidad. De hecho entre los centros que destacan por ofrecer teleducación está la Universitat Oberta de Cataluña (www.uoc.es). Ésta ha basado por completo su actividad docente en una educación no presencial impartida gracias a las telecomunicaciones y que es utilizada no sólo para clases. , sino también cursos, conferencias, etc. En España ha sido la primera universidad que ha utilizado y aprovechado la tecnología de Internet para aplicarla a la teleducación.

Sin embargo ya están en marcha otras iniciativas importantes y recientes, como por ejemplo el proyecto de Aula Virtual de la Escuela Politécnica de Cáceres, (http://webepcc.unex.es) Gracias a ella, tanto profesores como alumnos matriculados en la misma, podrán conectarse desde casa y permitirá a estos últimos realizar las clases prácticas desde sus domicilios o bien utilizar esta vía para navegar por Internet. Con este proyecto, y como forma de implantarlo más rápidamente, se incluye la conexión a Internet gratuita, ya que el único coste para el alumno será la cuota local de teléfono.

La teleducación ofrece la posibilidad de realizar, sin salir de casa, cursos en el extranjero que de otra manera serían muy costosos, y que ahora podrán lucir en los curriculums de muchos usuarios de Internet.

Con ello además se consigue una mayor disponibilidad del profesor-tutor a cualquier hora del día, pues pueden mantener intercambios con otros alumnos sobre los contenidos. Asimismo se disminuye el aislamiento que generalmente siente el alumno de la formación a distancia convencional.

Comunicación permanente con el tutor sin horarios prestablecidos e independientemente de la situación geográfica donde se encuentren el alumno i el profesor.

Envío de tareas y recepción de correcciones de forma inmediata sin necesidad de hacer uso del correo tradicional.

Posibilidad de contactar con otros compañeros de curso mediante el correo electrónico.

Acceso a información general sobre la marcha del curso y noticias

Consulta de dudas en el momento en que se producen y sin esperar a las tutorías preestablecidas.

Introducción a los nuevos sistemas de comunicación.

Posibilidades de realizar cursos en el extranjero sin salir de casa.

Potenciación de la relación profesor-alumno.

Los profesores se ven obligados a actualizarse

Las conferencias electrónicas y el chat son técnicas muy atractivas para los alumnos que además facilitan la comunicación entre los alumnos, y entre profesor-alumno.

La videoconferencia surge como alternativa a las consultas convencionales que se realizan por teléfono en la enseñanza a distancia.

Los contenidos de las asignaturas impartidas pueden estar en la www y ser revisados continuamente.

Los clásicos trabajos encuadernados se substituyen por páginas web, más fácilmente evaluables por el profesor.

A la hora de hablar de nuevas formas de educación en muchas ocasiones no pensamos en quienes hasta el momento han ocupado un lugar fundamental en la enseñanza: Los profesores.

Para ellos la incorporación de las nuevas tecnologías y en concreto la implantación de la tele educación supone una ruptura con los medios tradicionales de aprendizaje y enseñanza, pues las novedades suponen una forma de enseñanza totalmente e impartir las clases. Por este motivo quizá sea de suma importancia, acercar las nuevas tecnologías al profesorado para que ellos vean las ventajas y posibilidades que estas pueden reportar en su trabajo. Sin embargo este es otro punto del que la Administración española se ha olvidado y que se añade como un problema más a solucionar antes de que Internet este totalmente introducido en las aulas.

Por un lado los maestros tradicionales que llevan décadas en la profesión necesitan actualizarse, conocer las nuevas posibilidades de la tecnología de la información de este final de siglo, y comprobar que son eficaces como métodos de enseñanza. Por otro lado los nuevos profesores se han de formar en el nuevo plan de estudios que no contempla la red como una forma y método de enseñanza. Asimismo quienes acceden a la formación en centros educativos tras licenciarse en una carrera y con posterioridad a aprobar el examen del curso de adaptación (CAP), no tienen incorporados en sus libros ningún apartado que contemple Internet como una forma de enseñar que se pueda llevar a la práctica en el presente.

Al menos desde la iniciativa privada sí han contado con las necesidades de formar al personal docente en las nuevas tecnologías

Trabajo en equipo, aportaciones de los demás, ver en el contacto con la diferencia y el trabajo colectivo ocasiones de enriquecimiento, son valores y actitudes humanas positivas que las personas han de trabajar y desarrollar.

Hasta el momento, la educación ha utilizado los recursos telemáticos con prudencia, en algún momento temor y hasta preocupación. Todo esto, no ha sido un motivo para que no hayan aparecido iniciativas muy interesantes. Aquí sólo vamos a hacer una enumeración de aquellas experiencias más relevantes y de que ámbitos han actuado más.

Educalia,

Servicios de la Xarxa Telemática Educativa de Catalunya (Xtec), (www.xtec.es)

Sección educativa de Pangea (www.pangea.org)

Instituto Doña Jimena de Gijón (www.airastur.es/jimena.)

El Patinet(www.intercom.es/vallesnet/pati)

IES Francisco Salinas de Salamanca(www.helcom.es/salinas/)

IES Pinar de la Rubia (Valladolid)(www.dvnet.es/~rubia/)

IES Salvador Dalí del Prat de Llobregat (Barcelona)(www.xtec.es/~cfuertes)

Las categorías o ámbitos en los que se ha incidido con más fuerza son:

Difusión de información y materiales

Consulta de bases de datos documentales

Realización de proyectos pedagógicos colectivos.

Soporte a l trabajo de grupos y colectivos específicos

Realización de actividades de formación permanente a distancia

Vamos a describir en las líneas que vienen a continuación cuales son los pasos que delimitan el proceso de implementación telemático en un centro docente. Para poder empezar en una implementación de estas características no necesitamos demasiados recursos. Este aspecto dependerá de que alcance se le quiera dar a un proyecto. Podemos empezar por dos ordenadores conectados entre sí y una conexión a Internet, o plantear un proyecto mucho más ambicioso que implique un volumen importante de ordenadores son servidores y conexiones por fibra óptica. Cada centro debe medir la capacidad económica y las posibilidades reales.

Aspecto clave a la hora de establecer unos parámetros donde movernos.

Fuentes de financiación

Renting

La corta vida de todo lo que hace referencia a la informática plantea a las empresas y a los usuarios el difícil dilema de invertir grandes cantidades de dinero en un material que en poco tiempo quedará obsoleto. , Es lo que empuja a pensar en una fuente de financiación como la del rénting.

Las ventajas del renting no se limitan a lo tecnológico, sino que repercuten favorablemente en el tratamiento fiscal que recibe la inversión, al quedar reflejada como gasto y no figurar en los balances de la empresa.. La empresa que ofrece el alquiler facilita un equipo fiable y configurado (tanto en hardware como en licencias de software) conforme a las necesidades del cliente.

APA

La colaboración de los padres y madres de familia es un pilar importante con el que debemos contar si pretendemos implicar este sector de la comunidad educativa.

Apoyo de la titularidad

Los últimos responsables de la institución han de tener una participación notable en el proceso de implementación. Consistente básicamente, en su autorización y apoyo total al proyecto en cuestión.

Administración eficiente

La administración del centro es un poder fáctico y táctico de primer orden. Si el sector administrativo del centro no gestiona correctamente los recursos y cuida por mantener el equilibrio a través de las relaciones y contactos con el EQD, entre pedagogía y economía; nos podemos encontrar con situaciones altamente delicadas y conflictivas.

LAN: Una Lan es la estructura básica necesaria para poder poner en marcha un sistema de comunicación telemática con un mínimo de garantía en la utilización. Cuantas más ramificaciones queramos establecer y a más sitios queramos llegar, esta Lan crecerá en complejidad. Será necesario establecer uno o dos servidores.

CONEXIÓN Internet: es aconsejable disponer de una línea plenamente dedicada ha Internet. Probablemente es mejor disponer de una línea RDSI que hará ganar en rapidez y eficacia a la conexión.

LINEA TELEFÓNICA

Todo diseño de estas características exige una planificación y una estructura muy clara en el ámbito de la formación del profesorado del centro. Es necesario tener claro, cuando, como y quien va a realizar estos cursillos de formación. No podemos pensar solamente en una autoformación de los profesores, es conveniente articular espacios de formación con personas que motiven y faciliten el acceso a las nuevas tecnologías.

Hay que buscar que elementos en el ámbito de programas se necesitan. Una propuesta sería la siguiente:

Interactividad: El alumno debe poder interactuar con el soft en cuestión. Le debe permitir una participación directa.

Motivación: Es importante que el programa escogido premie o sancione, estimulando una dinámica de refuerzo positivo, y que de posibilidades de encontrar éxito a corto plazo.

Sencillez: El diseño, la utilidad y el manejo deben ser asequibles y que no requiera una cantidad muy grande de pasos o instrucciones.

Atractivo: Buenos gráficos y un diseño y colorido que capte la atención del alumno.

Parece clara la necesidad de establecer una graduación en el tiempo y en él espació de los diferentes elementos que se han de enseñar y educar a nivel telemático. No debemos olvidar que la telemática tiene una vinculación muy grande con la informática educativa. Amos campos deben estar seriamente interrelacionados y conectados a las diferentes áreas que forman el curriculum del Centro Docente. No hay que olvidar que La telemática es un instrumento y que para los Centros docentes no tiene sentido útil en sí misma. Hay que entenderla siempre como un área que complementa y ayuda a alcanzar unos objetivos que ya han sido preestablecidos en el curriculum general del centro.

Hay que pensar en un sistema de articulación apropiado para cada entidad. La posibilidad de integrar lo en un departamento existente o de crear un departamento exclusivo puede ser alternativas muy válidas a todos los niveles.

Un responsable o persona encargada de velar y articular todo lo que hace referencia a la telemática parece vitalmente necesario. No se trata de una persona que tenga unos conocimientos extraordinarios de informática o telemática, tampoco se trata de un individuo que tenga una gran capacidad para las ciencias o la telecomunicación o que entienda de electrónica o bricolaje. Se necesita a alguien que pueda, quiera y este motivado por la cuestión. Es importante pensar en un tiempo de dedicación. La persona responsable del tema ha de poder disponer de un marco horario donde atender las necesidades coordinativas. No es necesario que sea un miembro del equipo directivo.

Cualquier acción educativa o innovación ha de poder ser evaluada. Es importante generar una dinámica evaluativa en el ámbito de todo el centro, pero parece que una actividad como es la telemática necesita tener todavía más sistematizado, si cabe, el proceso evaluativo a seguir. Un proceso que no únicamente se ciñe a la la fase de implementación. Hay que establecer un protocolo evaluativo que tenga una dinámica cíclica y que pueda ser útil para tomar decisiones.