ANNO SCOLASTICO 1997-1998

Premessa

Obiettivi educativi generali

Obiettivi didattici

Obiettivi didattici differenziati per alunni in difficoltà

Strategie

PREMESSA

Al momento attuale gli alunni iscritti sono 297, ripartiti in 13 classi, di cui 6 a tempo normale e 7 a tempo prolungato. I portatori di Handicap sono 3.

In base ai dati forniti dall'Ufficio Anagrafe, integrati da quelli dell'analisi socio ambientale effettuata a livello degli alunni delle classi prime e relativi genitori, dall'anno scolastico 96-97 e precedenti, si sottolineano i seguenti aspetti:

• ambiente che presenta segni di diversificato cambiamento e progressivo passaggio dall'uso agricolo a quello industriale, con conseguenze significative anche sugli orientamenti professionali dell'utenza;
• significativo flusso migratorio da Pogliano - Vanzago verso altre località e viceversa, con conseguenti mutamenti e/o trasformazioni all'interno della compagine sociale;
• professione dei padri: operai 45%, impiegati 24%, artigiani 9%, dirigenti 1%,liberi professionisti 6%, commercianti 4%;
• ultimo anno di scuola frequentato dai padri: elementari 11%, medie inferiori 45%, medie superiori 36%, università 4%;
• professione delle madri: operaie 22%, impiegate 21%, casalinghe 33%, dirigenti 1%, libere professioniste 1%, commercianti 2%, insegnanti 4%;
• ultimo anno di scuola frequentato dalle madri: elementari 11%, medie inferiori 44%, medie superiori 34%, università 2%;
• abitazioni in genere confortevoli;
• famiglia tipo composta da 4/5 persone (60% famiglie con 2 figli);
• la presenza delle madri garantita per più di tre ore giornaliere si verifica nell’86 % dei casi, mentre la presenza dei padri nel 60%;
• studio: il 20% degli alunni può contare sull'aiuto dei familiari nello svolgimento dei compiti, il 27% dichiara di non avere mai chiesto aiuto agli stessi familiari;
• il tempo libero occupato nell'ordine: dal gioco in compagnia 39%, dalla pratica sportiva il 37%, dal gioco singolo il 24%.
• la lettura interessa l'84% del totale, il rimanente 16% dimostra avversione.
• utilizzo del codice linguistico: 37% dialetto e italiano, 62% solo italiano.
• utilizzo dei mezzi di comunicazione di massa:
• Trasmissioni televisive: 36% da una a due ore al dì , 37% da due a tre ore,

• Trasmissioni radiofoniche: 76% (49% per meno di mezz'ora)
• Computer 45%

• praticare esercizi fisici
• lavorare in gruppo
• disegnare
• svolgere gare
• leggere
• discutere
• praticare attività di laboratorio
• cantare
• dipingere
• suonare
• ascoltare
• usare strumenti
• scrivere

In particolare la condizione economico - sociale media degli alunni rivela un benessere generalizzato, ad eccezione di alcuni casi che presentano situazioni economiche difficoltose. La presenza dei genitori in famiglia é elevata, anche se non è stato possibile rilevare se ciò comporti un aiuto costante in attività scolastiche.

Le preferenze espresse nei confronti delle attività scolastiche danno al primo posto le attività sportive, manuali e/o operative, mentre ai posti intermedi o finali altre attività di cultura come la lettura e la scrittura

Si ritiene importante sollecitare, attraverso metodologie diversificate, l'interesse e la partecipazione alle attività didattiche in genere e a quelle più specifiche in particolare, favorire i processi di integrazione e comunicazione coinvolgendo direttamente i genitori degli alunni attraverso la collaborazione, al processo educativo - formativo, aprendosi nel contempo alla realtà esterna.

  

Promuovere l'autocontrollo dell'emotività correggendo eventuali atteggiamenti scorretti, contribuendo a portare a termine i lavori affidati e a perseverare nelle attività intraprese.

Favorire lo sviluppo del rispetto e dell'accettazione di sé, secondo un utilizzo sempre più consapevole e responsabile delle capacità di ciascuno.

Sottolineare l'importanza dello studio e della cultura ai fini della formazione e promozione personale e di un approccio critico alla realtà.

Promuovere l'accettazione del diverso da sé, attraverso la partecipazione e la collaborazione nelle differenti attività ,al fine di vivere il pluralismo della realtà e i valori della società nel rispetto del privato e del pubblico.

Educare alla scelta personale e realistica in vista del futuro scolastico e professionale .

Favorire la comunicazione di dati e di informazioni apprese in modo chiaro e precisato, secondo procedimenti di risoluzione adatti alla problematica da risolvere, attraverso l'utilizzo di mezzi e strumenti diversificati, in vista del recupero, del potenziamento e del consolidamento individuali.

 

OBIETTIVI DIDATTICI

 
 

OBIETTIVI	DESCRITTORI	STRATEGIE
Saper ascoltare	Mantiene l’attenzione all’ascolto  Comprende consegne e ordini e/o suggerimenti  Chiede chiarimenti	Esercitazioni pratiche tramite audiocassette + relativo test di controllo  Esercitazioni pratiche guidate attraverso istruzioni orali diversificati per disciplina
Saper leggere e comprendere messaggi	Legge in modo corretto e scorrevole un testo  Comprende globalmente un messaggio  Riconosce elementi di linguaggi verbali e non  Individua i diversi linguaggi specifici	Esercitazioni pratiche su testi  Esercitazioni pratiche di traduzione da un linguaggio ad un altro  Esercitazioni di suddivisione e/o riordino in sequenze
Sapersi esprimere nei differenti linguaggi	Utilizza in modo corretto il codice linguistico  Comunica con chiarezza espositiva e grafica  Utilizza il linguaggio appropriato nei diversi contesti	Esercitazioni sull’uso del dizionario  Esercitazioni operative sulle strutture linguistiche  Esercitazioni sull’uso del lessico appropriato
Saper osservare	Osserva globalmente oggetti, ambienti, paesaggi, situazioni	Osservazioni effettuate con l’uso di schemi - guida  Osservazioni attuate attraverso l’uso di strumenti specifici
Saper riflettere e ragionare	Si pone e pone domande Evidenzia analogie e differenze Ordina e classifica in modo logico e/o cronologico	Esercizi di tabulazione e classificazione  Esercitazioni di riordino logico e cronologico
Saper acquisire un metodo di lavoro	Utilizza gli strumenti adeguati in modo corretto  Applica le nozioni acquisite utilizzando procedimenti adeguati  Applica il metodo scientifico nei diversi contesti (individua problemi - analizza i dati - formula ipotesi - confronta - verifica ipotesi - sintetizza)  Applica procedimenti acquisiti in contesti nuovi	Esercizi attraverso schede operative strutturate  Esercitazioni di scomposizione e ricomposizione di procedure  Esercitazioni pratiche di laboratorio  Esercitazioni individuali e/o di gruppo mirate alla risoluzione di problematiche

 

 

OBIETTIVI DIDATTICI DIFFERENZIATI PER ALUNNI IN DIFFICOLTÀ

 
 

OBIETTIVI	DESCRITTORI
Comprendere messaggi orali	Comprende domande e semplici richieste Comprende le istruzioni di una consegna Coglie le informazioni principali di un discorso
Leggere e comprendere messaggi scritti	Coglie la relazione suono - segno Legge rispettando la punteggiatura Riconosce le più’ comuni etichette verbali Consulta un elenco Individua le più’ elementari informazioni di un testo (personaggi, descrizioni, azioni, etc..) Coglie le relazioni logiche (perchè, quando, come, dove) Coglie il significato di nuovi vocaboli
Comunicare oralmente	Chiede semplici informazioni Esprime i propri bisogni Racconta esperienze personali Descrive i momenti essenziali di un’attività’ svolta Descrive oggetti, immagini, ambienti, ecc. Espone semplici conoscenze con supporti adeguati Utilizza nuovi vocaboli Esprime con un linguaggio chiaro frasi minime
Comunicare per iscritto	Comunica con opportuni supporti, semplici pensieri ed esperienze personali  Descrive i momenti essenziali di un’attività’ svolta  Descrive immagini e scrive didascalie  Trascrive informazioni dalla lavagna  Copia un breve testo  Scrive sotto dettatura  Scrive le parole in modo corretto  Struttura una semplice frase
Riflettere e ragionare	Individua sequenze temporali (prima - dopo, ieri - oggi - domani)  Colloca eventi temporali nel tempo  Individua semplici relazioni di causa - effetto  Pone in sequenza corretta semplici azioni
Acquisire un metodo di lavoro	Utilizza oggetti e meccanismi di uso quotidiano ai fini dell’autonomia Usa in modo corretto semplici strumenti Sceglie gli strumenti in base al compito Rappresenta elementi della realtà’ attraverso semplici tecniche

 

 

STRATEGIE

• discussioni e riflessioni sulle cause e le conseguenze delle trasgressioni
• affidamento di incarichi di fiducia
• guida all’uso costante e corretto del diario
• controllo dell’esecuzione dei compiti assegnati
• attività di orientamento scolastico e professionale
• partecipazione ai progetti in corso.

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