Practicum 1:

 

Practicumhandleiding Leerling

Determinatie planten

 

Doel: Het leren opzoeken van planten via een zoekkaart

 

Werkwijze:

1. Zoek een leuke struik/bloem/boom.
2. Zoek op de goede zoekkaart welke plant je hebt.
3. Schrijf de naam op en pluk een blaadje/bloempje.
4. Doe dit met een bloem, een boom en een struik.
5. Lever dit bij de leraar in.

 

Practicumhandleiding Leraar

Onderwerp: Plantkunde

 

Niveau: 1ste klas ieder niveau

 

Reden uitvoering practicum: De leerlingen leren zo een beetje de planten herkennen en determineren.

 

Wat wordt beoordeeld en hoe: Hoe de zoekkaart wordt gebruikt, Dit wordt nagekeken door mee te lopen met de groep en mee te kijken hoe de plant wordt beoordeeld: pad volgen: goed, “die lijkt er wel op” oid: fout.

Of de planten juist worden gedetermineerd, dit wordt nagekeken door zelf de plant te determineren.

 

Tijd: 50min

 

Groepsgrootte: Practicum is individueel bedoeld, eventueel in paren.

 

Aantal begeleiders: 2 begeleiders is waarschijnlijk genoeg voor een kleine klas (20 ll) ligt aan de medewerkzaamheid van de leerlingen en de zichtbaarheid in het stuk natuur dat er gekozen is.

 

Benodigdheden: Stuk natuur, zoekkaarten van bomen, struiken, bloemen, en wat verder nodig wordt geacht.

Er is geen voorbereiding van stoffen nodig. Wel is het handig om het stuk natuur waarin wordt gedetermineerd van te voren te gaan bekijken voor de diversiteit.

 

Tips: Doe dit practicum het liefst op een zonnige lentedag of in de herfst (gebruik dan ook een zoekkaart voor paddestoelen). Dan is de diversiteit het grootst. Zonnig, want meestal is de natuur slecht begaanbaar als het van te voren flink heeft geregend, en dan is de kans groot dat de leerlingen de volgende dag ziek thuis zitten.

Reflectie

 

Het doel klopt niet echt met de doelgroep, Leerlingen uit de eerste klas hebben waarschijnlijk al een zoekkaart moeten gebruiken op de basisschool. Het viel me wel op dat zelfs leerlingen van het HBO overigens de zoekkaart verkeert gebruikten (alhoewel dit meer uit gemakszucht was)

De tijd die wij nodig hadden was veel korter dan de geschatte 50 min. Maar dit komt waarschijnlijk omdat we het practicum afraffelde.

Verder moet er meer rekening gehouden worden met het seizoen. In de tijd dat ik dit practicum liet uitvoeren waren er erg weinig levende/bloeiende planten, dit terwijl de zoekkaarten vaak via de bloemen of zaden werken.

De beoordeling verliep goed. (allen onvoldoende voor gebruik zoekkaart)

Ik heb in de herschreven versie van het doel een inleiding gemaakt. Ik heb er nu ook benodigdheden bij gezet. Werkwijze heb ik niet veel aan veranderd, want daar kreeg ik geen klachten over.

 

Practicumhandleiding herschreven

 

Determinatie planten

 

Inleiding: Tijdens dit practicum gaan jullie verschillende struiken, bloemen, en/of bomen een naam geven door ze op te zoeken op een zoekkaart.

 

Benodigdheden:           Zoekkaarten van bomen, struiken, bloemen

                                   Degelijke wandelkleding (geen hoge hakken, of strakke jurkjes of iets dergelijks)

 

Werkwijze:

1. Zoek een leuke struik/bloem/boom.
2. Zoek op de goede zoekkaart welke plant je hebt.
3. Schrijf de naam op en pluk een blaadje/bloempje.
4. Doe dit met een bloem, een boom en een struik, en alles wat je nog meer interessant vindt.
5. Maak hier een verslagje van en lever dit bij de leraar in.

 

Practicum 2: NIET Wageningen

 

Practicumhandleiding Leerling

 

Het wangslijmvlies

 

Doel: Leren hoe een dierlijke cel er uitziet.

 

Teken hieronder hoe je denkt dat een dierlijke cel er onder de microscoop uitziet.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Benodigdheden:      Koffieroerdertje

                              Microscoop

                              Gedestilleerd water

                              Objectglaasje

                              Dekglaasje

                              Prepareernaald

                              Potlood en papier

Werkwijze:

1. Verzamel alle benodigdheden
2. Leg een druppel water op het objectglaasje
3. Schraap met het koffieroerdertje langs de binnenkant van je wang
4. Haal het koffieroerdertje MET DE KANT WAATMEE JE GESCHRAAPT HEBT door het water op het objectglaasje
5. Leg het dekglaasje op de druppel water
6. Leg dit onder microscoop en teken WAT JE ZIET

 

LET OP DE TEKENREGELS

 

 

 

 

Practicumhandleiding Leraar

 

Onderwerp: de cel (dierlijk)

 

Niveau: 1^ste klas alle niveau’s

 

Waarom wordt dit practicum uitgevoerd: Met dit practicum wordt de leerling getest op zijn gebruik met de microscoop, op de tekenregels, en leert hij hoe een dierlijke cel eruit ziet.

 

Beoordeling: De leerling wordt beoordeelt op zijn microscoopgebruik, dit doormiddel van rondlopen en kijken of de leerling de microscoop goed gebruikt. Hij wordt ook beoordeeld op zijn kennis van de tekenregels. Dit doormiddel van zijn gemaakte tekening.

 

Tijd: 1 les, tragere leerlingen moeten de mogelijkheid kunnen krijgen om eventueel tijdens een latere les de tekening af te kunnen maken.

 

Groepsgrootte: Het practicum wordt individueel gedaan. Er dient een TOA aanwezig te zijn.

 

Benodigdheden:        Microscoop met vergrotingen 40, 100, 400 en eventueel 1000

                                   Objectglaasje

                                   Dekglaasje

                                   Koffieroerdertjes

                                   Prepareernaald

                                   Gedestilleerd water

                                   Potlood en papier.

 

Er hoeft in principe niets klaargemaakt te worden

 

Tips: ...

 

Reflectie:

 

Het doel is bereikt in de voorgeschreven tijd. Het niveau was goed. Ik kreeg geen klachten over de werkwijze. Het enige dat ik te horen kreeg was dat het wangslijmvlies er ranzig uitzag (HBO leerlingen?). In principe verander ik niets aan het voorschrift. Hij was goed.

 

Practicumvoorschrift herschreven

 

Zie boven

 

 

Practicum 3:

Practicumhandleiding leerlingen

De werking van smaakzintuigen

 

Doel: Je leert hoe goed de smaakzintuigen werken bij een natte en een droge tong

 

Benodigdheden: Een blinddoek

                           Een spatel

                           Suiker

                           Zout

                           Water

                           Horloge of stopwatch

                           Filtreer of keukenpapier

 

Werkwijze:

 

1. De proefpersoon wordt geblinddoekt
2. De tester legt in willekeurige volgorde 3x een beetje suiker en 3x een beetje zout met de spatel op de tong van de proefpersoon en start de stopwatch
3. De proefpersoon zegt wat hij/zij proeft en de tester stopt dan de stopwatch.
4. Schrijf de tijd in de onderstaande tabel.
5. De proefpersoon drinkt een beetje water om de smaak weg te spoelen.
6. Doe de proef nu over, maar dan met een droge tong. Hiervoor maak je de tong van te voren droog met het papier.
7. Doe de hele proef over, maar nu is de tester proefpersoon en de proefpersoon tester

Resultaten:

	Meting	Suiker	Zout
Natte tong	1	S	S
	2	S	S
	3	S	S
	Gemiddeld	S	S
Droge tong	1	S	S
	2	S	S
	3	S	S
	Gemiddeld	S	S

 

Conclusie:

Wanneer kun je het snelste proeven? Met een droge of een vochtige tong?

 

Practicumhandleiding Leraar

 

Onderwerp: smaak

 

Niveau: 2^de Havo of VWO of 3^de klas VMBO

Doel: De leerling leert via dit practicum dat de smaakzintuigen beter werken als de smaakmoleculen opgelost zijn in speeksel.

 

Beoordeling: Trekken de leerlingen de juiste conclusie. Dit wordt beoordeeld door het formulier dat ze krijgen. En voeren ze het practicum goed uit. Dit wordt beoordeeld tijdens het practicum. Houden ze zich aan de veiligheids regels, etc.

 

Tijd: 1 les

 

Groepsgrootte: Paren 1 TOA als assistentie

 

Benodigdheden: Zie leerlingenhandleiding

 

Er hoeven geen stoffen gebruiksklaar gemaakt worden, er moet hooguit een pak suiker en een pak zout worden gekocht.

 

Tips: let erop dat de leerlingen niet gaan zitten klieren door middel van de spatel in iemands keel te steken oid. Let er ook op dat de leerlingen bezig blijven.

 

Reflectie

 

Ik heb het doel bereikt. Het niveau was volgens ons wel goed. De tijdsplanning was goed, maar het practicum werd maar door 2 van de 4 personen uitgevoerd, waardoor het practicum saai werd. Het droogmaken van de tong was volgens de proefpersoon erg vervelend, omdat je er zo’n papiersmaak van in je mond kreeg. Het duurde ook erg lang voor hij iets proefde. Als verandering zou ik alleen aangeven dat het papier niet mag blijven plakken als het nat wordt, zoals een servet.

 

 

Practicumvoorschrift herschreven

 

Zie boven behalve:

Benodigdheden: Een blinddoek

                           Een spatel

                           Suiker

                           Zout

                           Water

                           Horloge of stopwatch

                           Niet pluizend papier om vocht mee op te deppen

Practicum Stage:

 

“Kaartspel”

Practicumhandleiding leerlingen

 

“Kaartspel”

 

Inleiding: Met dit spel leren jullie de begrippen beter kennen

 

Benodigdheden: geen

 

Werkwijze: Leg met je groepje de kaarten op volgorde. Begin met een woord, zoek daar de betekenis bij. Op de achterkant van het blaadje met de betekenis staat een ander woord, daar moet je dan weer de betekenis bij zoeken. Blijf dit doen tot alle kaarten gebruikt zijn. Zijn jullie als eerste klaar, geef dit dan door aan de begeleider, hij/zij controleert of jullie rij goed is. Zo ja dan heb je een ronde gewonnen.

Practicumhandleiding Leraar

 

Onderwerp: alle mogelijk

 

Niveau: Alle mogelijk

 

Doel: Leerlingen spelenderwijs de betekenissen van begrippen te leren/toetsen

 

Beoordeling: Wie als eerste klaar is krijgt een punt. De winnaar is de groep die als eerste een vooraf gestelde hoeveelheid punten heeft.

 

Tijd: Ongeveer 1 tot 2 uur voorbereiding. Minstens 20 min speeltijd

 

Groepsgrootte: Deel de groepen in 2 tot 4 groepen. Laat 1 begeleider (eventueel leerlingen) per groep opletten en controleren.

 

Benodigdheden:        Stift

                                   Veel halve A4 blaadjes

                                   Bord en krijtje

 

Voorbereiding: Deze voorbereiding is gebaseerd op “Biologie voor jou”. Iedere leerling schrijft op 3 blaadjes een ander vet gedrukt woord uit het boek/hoofdstuk/paragraaf waar het spel over gaat, BV geslachtskenmerken bij de man. Hierna draaien ze het blaadje om, en schrijven ze op de achterkant 3 betekenissen van andere woorden uit datzelfde hoofdstuk. Bijv. voorkant: “voorhuid” achterkant: “hier worden de zaadcellen in opgeslagen”. Alle blaadjes worden hierna verzameld en door de leraar, of een slimme leerling op volgorde gelegd. Woord, betekenis, woord op achterkant van betekenis, betekenis daarvan, etc. Ga hiermee door tot er een rondje ontstaat. Houd er rekening mee dat er waarschijnlijk blaadjes bij gemaakt moeten worden. Maak evenveel “rondjes” als groepen. Schud de verschillende rondjes door elkaar.

 

Tips:

-         Let op de tijd, begin niet op het allerlaatste moment met het spel.

-         Maak er een wedstrijd van, en geef dit ook van tevoren aan, als ze er iets mee kunnen winnen gaan de meeste leerlingen toch beter hun best doen om de woorden te kennen.

-         Geef de leerlingen de leerlingenhandleiding niet, maar leg ze klassikaal uit. Dit scheelt vaak tijd.

-         Als er voor iets te winnen wordt gezorgd, zorg er dan ook voor dat dit deelbaar is, en dat als het iets eetbaars is, dat de meeste leerlingen dit dan ook wel lusten.

-         Probeer iedere ronde voor andere paragraven te zorgen. Hiermee kun je met een beetje proppen in 1 les een heel hoofdstuk toetsen.

-         Gebruik dit spel vlak voor een toets.

 

Evaluatie

 

Het doel was duidelijk bereikt. De toets die er op volgde maakte dit erg duidelijk. De cijfers waren gemiddeld hoger dan normaal. Het niveau was goed, maar dat is al snel, aangezien de begrippen uit het boek worden gebruikt dat ze gebruiken. Wat betreft tijd kwamen we iets te kort. Dit komt meer doordat de voorafgaande les langer duurde dan geplant, dan doordat het spel te lang duurde. Waar we verder tegenaan liepen, was het feit dat er 1 cirkel was die doorbroken was, hierdoor kon 1 groep de rij niet afmaken. Hier moet erg goed op gelet worden. De leerlingen vonden het wel erg leuk om te doen, mede omdat er een zak drop op het spel stond. Het enige minpuntje hieraan was dat de winnaars geen drop lusten. Wat betreft veranderingen zou ik iets meer tijd uittrekken voor het spel. Dit wegens tijdtekort tijdens de uitvoering.

 

Practicumvoorschrift herschreven

 

Ik herschrijf het voorschrift niet, omdat het practicum verzonnen is door Frans Droog (stagedocent). Ik heb het spel wel volledig uitgevoerd en geleid. Hierbij is Frans alleen als scheidsrechter aan te pas gekomen. Ik heb pas na de uitvoering van het spel het voorschrift geschreven, waardoor alle verbeterpunten er al in zitten.

Logboek

 

Lessen blok 3	uitvoeringen	Extra melding
Les1	- Introductie les. - microscopie practicum mitose.	Maken: tekeningen van elke fase van de mitose
Les2	- Practicum maken voor andere groep. - practicum andere groep uitvoeren.	Groepje: André St, André Sch, Edgar, Joke, Lenny Maken: handleiding + reflectie + verbeteringen practicum andere groep noteren.
Les3	- Reflectierapport over practicum andere groep vorige les schrijven.	Huiswerk: practicum voor les 4 bedenken en eventueel handleiding maken
Les4	- Bespreken verzonnen practica.	Bespreken: Zijn de practica uitvoerbaar Benodigdheden noteren
Les5	- Uitvoering practica Lenny, André Sch, Edgar	Maken: evaluatie practicum + reflectie practica
Les6	- Uitvoeren practica André st, Joke	Maken: evaluatie practicum + reflectie practica
Les7	- uitleg volgende blok practicum techniek - voorbereiden planten proef volgende blok.	Groepje: André St, André Sch, Joke, Edgar, Jeroen, Lenny. Maken: handleiding practicum parapluplantjes
Extra les 1	- Inhalen Wageningen op school	Doen: Proefjes van andere leerlingen
Extra les 2	- Inhalen Wageningen op school	Doen: Proefjes van mijzelf en anderen
Lessen blok 4	uitvoeringen	Extra melding
Les1	- Verder bespreken groot planten practicum - 2 kleine practica voor in de klas verzinnen.	Doen: controleren of verzonnen practica niet al gedaan is. Huiswerk: voorschrift + handleiding practica voor in de klas maken.
Les2	- vorderingen planten practicum bespreken - uitvoeren practica André St, Jeroen, Joke	Maken: afspraken planten practicum Evaluatie + reflectie practica
Les3	- - vorderingen planten practicum bespreken - uitvoeren practica André Sch, Edgar, Lenny	Maken: afspraken planten practicum Evaluatie + reflectie practica
Les4	- Proefjes met Nico en Frederik	Maken: Aantekeningen proefjes.
Les5	- excursie naar natuureiland.	Maken: Opdrachten die daarbij horen
Les6	- Proefjes met Nico en Frederik	Maken: Aantekeningen proefjes.

 

 

 

 

Spirometer

 

Onderzoeksvraag:    

Heeft sporten en roken invloed op je longcapaciteit?

 

Hypothese:   

Sporten zal de long capaciteit vergroeten, hoe meer je sport hoe groter je long capaciteit. Roken zal de long capaciteit verkleinen, hoe meer je rookt hoe kleiner je long capaciteit.

 

Werkwijze:

Laat iedere proefpersoon 3x door de spirometer blazen. De hoogst geblazen capaciteit is de eind waarde. Vergelijk de ze eindwaarde met de waarde die in het boekje staat. Noteer dit in de tabel. Bereken vervolgens het percentage dat de proefpersoon geblazen heeft in vergelijking met de waarde in het boekje.

Doe dit bij alle proefpersonen.

 

Benodigdheden:

- André St       = proefpersoon die niet sport en niet rookt

- André Sch     = proefpersoon die weinig sport en niet rookt

- Joke              = proefpersoon die veel sport en niet rookt

- Edgar            = proefpersoon die veel sport en rookt

- Lenny            = proefpersoon die niet sport en rookt

- spirometer

- pasteurse pipet

- boekje

 

Waarnemingen.

 

 

Conclusie:

Op basis van de bovenstaande gegevens concluderen wij dat zowel sporters als roken de long capaciteit vergroot met een gemiddeld percentage van 7 %. Onze hypothese beweert echter dat roken de longcapaciteit verkleinde, dit klopt dus niet.

 

Door André Streefland

Studentno: 0760577