LOS CAMELLOS

Piensa Plus (Tomado del Libro 1 de Piensa Plus, Edit. Progreso S.A.)

El salir montando un camello no es muy seguro, en algunas partes del mundo, si lo haces por la noche. Los accidentes en las carreteras con camellos es un problema serio en algunas partes del cercano Oriente. La mayoría de los accidentes se dan cuando un automóvil o un camión por la noche se encuentran de improviso con algún camello en la carretera. Por su color, los camellos no son muy fáciles de ver en la oscuridad de la noche. Con frecuencia no se puede distinguir un camello sino cuando es ya demasiado tarde. Algunas personas piensan que para evitar más accidentes es necesario poner señales reflejantes en las monturas que se usan en los camellos. Esos dispositivos deben reflejar las luces de los automóviles que se acerquen con suficiente anticipación para poder detener los automóviles y así evitar los accidentes. Si tienes previsto montar un camello en alguna de las naciones del cercano oriente asegúrate de que tu camello tenga suficientes señales fosforescentes que te protejan de una percance desagradable. Bien, lo anterior lo encontré en una lectura, pero cuando estuve tanto en Jordania como en Israel y en los Territorio Ocupados no vi a nadie montando camello y transitando por las carreteras. Sí vi camellos, incluso hasta verdaderos rebaños pastando por el desierto. También vi algunos camellos para que los turistas se sacaran fotos montados y teniendo como panorama la muralla de la ciudad vieja de Jerusalén.

1. - Se han dado muchos accidentes entre automóviles y camellos ¿por qué?

a.- los carros van a exceso de velocidad
b.- no es fácil ver los camellos a distancia
c.- las carreteras están muy obscuras

2. - ¿Por qué deben llevar los camellos algunas señales reflejantes de la luz en las monturas?

a.- para que puedan ver los autos que vienen
b.- para que sus dueños puedan reconocer sus camellos
c.- para que los automovilistas puedan ver los camellos

3. - ¿Qué vehículos son difíciles de ver cuando transitan por lugares oscuros?

a.- los trenes
b.- los autobuses
c.- las bicicletas

4. - Si tú acostumbras trotar de noche por una carretera, ¿qué debes hacer para evitar accidentes?

a.- trotar más aprisa que los automóviles
b.- traer en la ropa algún objeto que refleje la luz
c.- caminar muy despacio

5.- ¿Cuál seríe el mejor título para esta lectura?

 

GUIA DEL MAESTRO

Este texto se presenta para desarrollar la capacidad de clasificar la información adquirida. Además se utiliza para aumentar el vocabulario conociendo nuevos términos.

1. Trabajar la idea principal.

La pregunta número cinco busca identificar la idea principal: ¿Cuál será el mejor título para esta lectura?

Es necesario recordar que no existen opiniones incorrectas, porque necesitamos tomar el punto de vista del alumno/a que responde y su enfoque. Aquí lo importante es preguntar cuál es su justificación: ¿Por qué escogiste ese título?

2. Inferir a partir del texto.

Según el texto ¿en qué países podemos encontrar camellos?
¿En qué hora del día es más apropiado andar en camello por la carretera?
¿De qué color son los camellos?
¿De qué estan fabricados los materiales reflejantes?

3. Ampliar el vocabulario.

Investigar en el diccionario el significado y los diferentes usos de las siguientes palabras:

Asimismo estudiar la ortografía de estas palabras.

4. Interpretación oral o escrita.

Conseguir una foto de un camello y comentar: su apariencia, forma, color.

Escribir en grupo una historia: discutan el tema, las ideas, la secuencia lógica (inicio, desarrollo y final), el título, los personajes. Escríbanla en un cartelón y preséntenla al grupo total.

5. Ejercicio de lectura oral.

El propósito de esta lectura oral es trabajar el texto de diversas maneras: la puntuación, la inflexión de la voz, el volumen, el ritmo y velocidad, la dicción.

Un ejercicio consistirá en leer en voz alta, tres alumnos/as, el texto.

Otro ejercicio consiste en hacer una lectura participada de los relatos elaborados en la actividad siguiente.

6. Producción de textos.

A partir de lo que hemos leído podemos hacer una fábula utilizando los personajes que aparecen en el dibujo: las personas y los animales.

Elaborar una descripción del dibujo: características de los personajes y los animales, escenario, colores, formas, tamaños. Recordar que una descripción presenta sólo lo que vemos.

7. Discusión y opinión crítica.

Esta actividad ayuda al alumno/a a desarrollar su razonamiento lógico. Es necesario recordar nuevamente lo que ya dijimos al principio: no existen opiniones incorrectas. Necesitamos tomar el punto de vista del alumno/a que responde y su enfoque. Aquí lo importante es preguntar cuál es su justificación.

Algunas personas, que quieren proteger a los animales, no están de acuerdo en que los camellos sean utilizados indebidamente. ¿Tú qué opinas?

¿Qué cuidado debemos tener al andar en carretera, si vamos en un automóvil?

En México, el ganado que anda libre en el campo, es un peligro en las carreteras. ¿Qué crees que deberíamos hacer?

Para regresar a la página anterior utilice el botón de su Navegador

Webmaster: H. Luis A. Dávalos V.

1