1. .- El perro fue, probablemente el primer animal salvaje
   
   1. .- que fue domesticado por el hombre.
      
   2. .- que sirvió de alimento al hombre.
      
   3. .- que habitó en la tierra.
      
      
2. .- Los perros son animales
   
   1. .- domésticos.
      
   2. .- de trabajo.
      
   3. .- domésticos y de trabajo.
      
   
   
3. .- Los perros ahora se emplean para cuidar:
   
   1. .- a otros perros.
      
   2. .- a los hombres de las cavernas.
      
   3. .- rebaños de animales.
      
      
4. .- El mejor título para la lectura:
   
   1. .- Curiosidad del Reino Animal.
      
   2. .- El más antiguo amigo del hombre.
      
   3. .- Perros y lobos.
      
      

GUIA DEL MAESTRO (Algunas actividades tomadas de la guía)

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Este texto puede ayudar a la búsqueda de información, a la clasificación y a la ejercitación de la habilidad para comparar objetos, personas, lugares, etc., encontrando sus semejanzas y diferencias. También se presta para ejercitar el pensamiento creativo si se induce al alumno a generar alternativas a las ideas que presenta la lectura.

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1. - Trabajando la idea principal.

• La simple pregunta... ¿De qué nos habla la lectura? Es un buen comienzo para obligar a hacer síntesis, a desentrañar el significado y a expresar lo que se ha comprendido.
  
• La pregunta número cuatro busca identificar la idea principal al pedir que elija el nombre más apropiado para la lectura. La pregunta a hacer a los alumnos es: ¿Qué otro título darías a esta lectura?
  
• Recordar que las respuestas deben estar sustentadas por razones. El maestro no debe calificarlas si están bien o mal, sino seguir haciendo preguntas para que el alumno sea quien juzgue la validez o no de sus argumentos. Este tipo de ejercicios es muy útil para ayudar a desarrollar el juicio crítico.

2. - Inferir a partir del texto.
Ayudar a que los alumnos realicen inferencias a partir del texto leído

• ¿Por qué se dice que los lobos y los perros son de la misma familia?
  
• ¿Hay perros que sirven más para un tipo de trabajo que otros? ¿Por qué?
  
• ¿Por qué la gente aprecia mucho a los perros?
  
• ¿Por qué se dice que los perros actuales "han hecho un largo camino"?
  

3. - Ampliar el vocabulario
Podemos investigar en el diccionario el significado y los diferentes usos de las palabras:

• Salvaje
  
• Doméstico
  
• Ahuyentar
  
• Rebaño
  
• Guardián
  
• Caverna
  

4. - Interpretación oral o escrita

• Describe la escena que observas en la ilustración. Por lo que allí está presentado, ¿qué deduces?
  
• Discute con tus compañeros y desarrolla tu creatividad.
  
• ¿Qué otros animales podrían ser domesticados para el uso del hombre? ¿Qué les enseñarías a estos animales?
  
• ¿Qué otros usos podría dar el hombre a los perros para aprovecharlos mejor?
  

5. - Ejercicio de lectura oral
Cuidar la enunciación, la articulación, la puntuación, las inflexiones de voz, el volumen, el ritmo...

6. - Producción de textos.
Con base en la ilustración inventa una pequeña historia en donde el perro es el protagonista.
Hacer una descripción de la ilustración.

7. - Discusión y opinión crítica

• Los perros y otros animales a veces se utilizan para hacer experimentos científicos ¿Qué opinas al respecto?
  
• ¿Qué opinas sobre los perros que son entrenados para dañar a los seres humanos si se les acercan?
  

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