El investigar en las raíces familiares puede ser muy interesante. También puede resultar un trabajo un tanto difícil. Vas a encontrar una enorme cantidad de nombres, fechas y lugares. La forma más sencilla de empezar es hacer un árbol genealógico con las generaciones más cercanas a ti. Busca los nombres y apellidos de tus papás, de tus abuelos y de tus bisabuelos. Mientras más lejos en el tiempo busques, más difícil será tu trabajo. Realmente el llevar en forma ordenada el registro civil es una costumbre relativamente nueva. Los datos más interesantes sobre tu familia te los podrán proporcionar los miembros más viejos de tu familia que puedas consultar. Probablemente te contarán muchas anécdotas interesantes. Descubrirás hechos muy interesantes en que los miembros de tu familia fueron los principales actores. Descubras lo que descubras, encontrarás que es un trabajo muy interesante.

1. - A la gente le gusta conocer la historia de su familia ¿por qué?

a.- para tener en qué divertirse cuando no se sabe qué hacer

b.- para saber más de quién y de dónde viene uno

c.- para poder contársela a los amigos

 

2. - ¿Con quién debes empezar tu árbol genealógico?

a.- tu mamá

b.- tu papá

c.- contigo

 

3. - ¿Por qué algunas veces no es fácil encontrar datos sobre las propias raíces?

a.- no siempre se han llevado archivos, anales, registros, etc.

b.- a mucha gente no le gusta hablar de su familia

c.- es difícil poder leer algunos escritos viejos

 

4. - Te recomiendan que platiques con los ancianos de tu familia, ¿por qué?

a.- de seguro que han leído muchos libros

b.- les gusta hablar de la historia de la familia

c.- han vivido más años y recuerdan hechos más antiguos

 

5.- ¿Qué título quedaría bien a esta lectura?

GUIA DEL PROFESOR.

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Este texto se presenta para desarrollar la capacidad de indagar, y de clasificar la información adquirida. Además se utiliza para aumentar el vocabulario conociendo nuevos términos.

1. Trabajando la idea principal.

Esta parte de la actividad debe realizarse de forma oral y en diálogo con un pequeño grupo, como primer momento, y después en una puesta en común.

La pregunta número cinco busca identificar la idea principal: ¿Qué título quedaría bien a esta lectura?

Es necesario recordar que no existen opiniones incorrectas, porque necesitamos tomar el punto de vista del alumno/a que responde y su enfoque. Aquí lo importante es preguntar cuál es su justificación: ¿Por qué pusiste ese título?

2. Inferir a partir del texto.

¿Qué relación hay entre el Registro Civil y el Arbol Genealógico familiar?

¿De qué otra forma podemos llamar a las "raíces familiares"?

¿A qué "lugares que podemos encontrar" se refiere el texto?

¿Quiénes son "los miembros mayores" que puedo consultar?

¿Por qué es "relativamente nueva " la forma de llevar el registro civil?

3. Ampliar el vocabulario.

Podemos investigar en el diccionario el significado y los diferentes usos de algunas palabras:

• Genealógico y genealogía.
• Generaciones.
• Registro
• anécdotas
• acontecimientos
• actor y actores

Escribamos algunas frases donde utilicemos las palabras señaladas. Asimismo pensar en estudiar la ortografía de estas palabras.

4. Interpretación oral o escrita.

La actividad consiste en hacer una representación teatral que nos explique nuestras "raíces familiares".

Investigar: ¿Qué otras dependencias del gobierno tienen un registro de las personas?

Conseguir una foto de nuestros abuelos y su familia y comentar: su vestuario, sus peinados, cómo serían los carros, etc.

Entrevistar a sus papás y abuelos: ¿cómo eran las cosas en tus tiempos?

Conseguir música de la época de sus abuelos y de sus papás. Escuchar en clase las grabaciones.

Escribir en grupo una historia: discutan el tema, las ideas, la secuencia lógica (inicio, desarrollo y final), el título, los personajes. Escríbanla en un cartelón y preséntenla al grupo total.

Otra actividad sugerida: elaborar el árbol genealógico de cada uno. Sugerir el esquema siguiente: colocando el nombre correspondiente sobre la línea.

__________

alumno/a

____________ ___________

papá mamá

____________ ____________ ___________ ___________

abuelo abuela abuelo abuela

y continuar hasta los bisabuelos o tatarabuelos.

5. Ejercicio de lectura oral.

El propósito de esta lectura oral es trabajar el texto de diversas maneras: la puntuación, la inflexión de la voz, el volumen, el ritmo y velocidad, la dicción.

El ejercicio puede realizarse así: "vamos a escuchar un mensaje radiofónico".

Otro ejercicio consiste en hacer una lectura participada de los relatos elaborados en la actividad siguiente.

6. Producción de textos.

A partir de lo que hemos leído podemos hacer un relato utilizando los personajes que aparecen en el dibujo: la niña y el anciano.

Podemos elaborar una descripción del dibujo: características de los personajes, escenario, colores, formas, tamaños. Recordar que una descripción presenta sólo lo que vemos.

7. Discusión y opinión crítica.

Esta actividad ayuda al alumno/a a desarrollar su razonamiento lógico. Es necesario recordar nuevamente lo que ya dijimos al principio: no existen opiniones incorrectas. Necesitamos tomar el punto de vista del alumno/a que responde y su enfoque. Aquí lo importante es preguntar cuál es su justificación.

¿Qué beneficio representa el conocer nuestras raíces familiares?

¿Cuál es la importancia del registro civil y qué información puede proporcionar?

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