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Critérios Gerais de Avaliação  (Para Humanidades) Critérios de Avaliação Final (Articulação dos Períodos Lectivos) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESCOLAR (Simulação para o E. Básico e Secundário)

 

ESCOLA SECUNDÁRIA
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Domínios, Instrumentos e Pesos (%)
(De acordo com as Orientações Programáticas do M. Educação)

Domínio Cognitivo- Medição do Saber : (50%)

• Objectivos
• Aprendizagem dos Conteúdos de forma estruturada e integrada
• (memorização, compreensão, análise, síntese)
• Resposta a Questões de forma prescritva e condicionada (Modelo : S - R)
• Operações formais (abstractas)
• Instrumentos de Avaliação
• Teste(s) Escrito, relativo à Unidade temática (teste oral – individual)
• Utilização da Escala Quantitativa de 0-200 pontos

• Objectivos

• Instrumentos de Avaliação

• Itens a considerar na Avaliação dos Trabalhos:

Estruturação, adequação dos conteúdos mobilizados, coerência lógica do discurso, domínio da linguagem filosófica,
interiorização dos conteúdos, posicionamento crítico, correcção da expressão escrita.

• Objectivos - assiduidade, responsabilidade, civismo, autonomia,participação oral na aula, empenho pessoal

• Instrumentos de Avaliação : Observação na sala de aula, no Trabalho em Grupo e na Área Escola. Utilização duma Escala de Níveis, depois convertida à escala quantitativa de 0-20.-  Auto e Hetero-avaliação.

Modo de Avaliação Final
 

De um modo geral, toda a avaliação periódica deve ser o resultado de um juízo integrador e globalizador (Desp. 338/93, nº16 e Desp.98-A/92, nº20), sobrepondo-se a um juízo exclusivamente aritmético e mecânico do aluno. Esse juízo globalizante do professor deve ser o resultado duma recolha sistemática e contínua no âmbito dos 3 Domínios da avaliação – cognitivdade, operatividade, atitudes – (Desp. 338/93, nº14 e Desp.98-A/92, nº19), em que a Média aritmética deve funcionar como ponto de referência (nunca penalizando o aluno abaixo desse nível), tendo em consideração outras variáveis situacionais do aluno (progressão, esforço pessoal, doença, situação familiar, etc.).

No 1º Período, a classificação final é o resultado da soma das classificações obtidas nos 3 domínios. Se a média aritmética não corresponder ao juízo globalizante do professor sobre o aluno, o professor poderá fazer o acerto da avaliação, por exemplo, revalorizando a prestação desse aluno no Domínio Pessoal e Social.

No 2º período, para lá das orientações anteriores, numa perspectiva de continuidade do processo de aprendizagem e, na emergência de em algumas situações (casos de doença, etc…) poder ser essa a classificação final do aluno, ter-se-á em conta também o resultado do 1º Período, funcionando a média aritmética dos dois períodos, apenas como ponto de referência e agindo em tudo o mais segundo os critérios atrás referidos.

Finalmente no 3º período, cuja classificação deve traduzir o juízo global de todo um ano lectivo, ter-se-á em conta a média aritmética dos 3 períodos como ponto de referência, agindo em tudo o mais conforme os critérios anteriores.

Elaboração dos Instrumentos de Avaliação

Se os Instrumento de avaliação do Domínio Cognitivo e Operatório (Teste Escrito, Trabalho Individual ou de Grupo, Dissertação, ou qualquer outro…) fôrem aplicados isoladamente, (como é recomendável), a pontuação será assim distribuida:

No Domínio Cognitivo: (Testes escritos, chamadas orais, etc...)
95% - para as questões de âmbito Cognitivo (compreensão, análise, sintese e valoração)
5% - para o domínio da língua portuguesa e apresentação geral

No Domínio Operatório : (Dissertação, Trabalhos Escritos, outros)
60% - para a adequação dos conteúdos mobilizados e interiorização dos conteúdos,
20% - para a estruturação, coerência lógica do discurso, domínio da linguagem filosófica,
10% - para o posicionamento crítico-problematizador
5% - para o domínio da língua portuguesa e apresentação geral

Domínio Cognitivo-Medição do Saber : E. Sec. (60%) - E. Básico (40%)

• Aquisição de Conhecimentos / Conteúdos curriculares (compreensão, análise, síntese, valoração)
• Desenvolvimento de Questões com resposta prescritiva ou condicionada (Modelo : S - R)
• Teste(s) Escrito global, relativo à Unidade temática

• Utilização da Escala Quantitativa de 0 -100 pontos (E.B.) ou de 0-200 pontos (E.S.),sendo o resultado,depois de ajustado à escala oficial (1-5 ou 0-20 valores)e à % atribuida a este Domínio (40%)

• Aplicação de Saberes - Área-Escola - Experiência laboratorial.

• Destrezas linguísticas(L.Estrangeiras), físicas (desportivas), tecnológicas, artísticas…

• Dissertação e ensaio escritos.- Oralidade em geral
• Trabalho Individual / Grupo, com apresentação Oral
• Desenvolvimento de Questões de resposta aberta e livre (Modelo : S - O - H - R)

• Utilização duma Escala Qualitativa (Níveis) sendo o resultado, depois de ajustadoà escala oficial (1-5 ou 0-20 val.) e à % atribuida a este Domínio

• Itens a considerar na Avaliação de Trabalhos Individuais ou de Grupo:

Estruturação, Qualidade e Adequação ao tema
Clareza da linguagem e Interiorização dos conteúdos
Metodologias e Recursos utilizados.- Auto e Hetero-avaliação
 

• Itens a considerar nesta Avaliação : Assiduidade, Responsabilidade, Civismo, Autonomia Participação oral, empenho pessoal.- Auto e Hetero-avaliação

• Âmbito: Sala de Aula e Área-Escola

• Utilização duma Escala Qualitativa (Níveis) sendo o resultado, depois de ajustadoà escala oficial (1-5 ou 0-20 valores) e à % atribuida a este Domínio

NOTA :   O resultado da soma dos vários Domínios é posteriormente convertido
                 à respectiva escala oficial de 1-5 (E.Básico) ou de 0-20 (E.Secundário)