- Lacoste, Yves, Descartes? ... des cartes, Le Monde, 2/3 sept. 1984, σελ: VIII.
- Wheeler, Keith, Geography, στο Whitfield, R.C. (Ed.), Disciplines of the Curriculum, McGraw Hill,1971, σελ. 80-92.
- Gerber, Rod, Using Maps and Graphics in Geography Teaching, IGU,1992.
- Σκουλάτου, Β. κ.ά. Ιστορία Νεότερη και Σύγχρονη, Τεύχος Α', Α' Λυκείου, ΟΕΔΒ, 1994, και Mαρκιανού, Σοφ. κ.ά. Θεματική Ιστορία, Τεύχος Α', Α' Γενικού Λυκείου και EΠΛ, ΟΕΔΒ,1994.
- Δόικου, Δ., κ.ά., Προετοιμασία των ανθρώπων για τον καινούργιο κόσμο του Θεού Α' Γυμνασίου, ΟΕΔΒ,1994
- Καριώτογλου, Α., Ροδίτη, Γ., Εκκλησία, μια νέα κοινωνία σε πορεία Γ' Γυμνασίου ΟΕΔΒ,1991
- Dieudonne D., et al., HISTOIRE - GEOGRAPHIE, Méthodes et techniques σελ.91, σελ.144 και Barr, Richard, em>Drawing Explanatory Sketch Maps at Ο Level, στο Teaching Geography,Vol. 8, Νο 3,1983, σελ.103
- Εμείς και ο Κόσμος, Δ’ τάξη, 1, ΟΕΔΒ, 1993, και το σχετικό «Τετράδιο Εργασιών».
- Η γη μας, Γεωγραφία έκτης τάξης, ΟΕΔΒ, 1991
- Γεωγραφία των Ηπείρων, Α’ γυμνασίου, ΟΕΔΒ, 1994
- Lacoste-Ghirardi, Géographie 6e, 5e, F. Nathan, 1974
- Μαριολάκος-Σιδέρης, Στοιχεία γενικής γεωγραφίας της Ελλάδας, ΟΕΔΒ, 1994
- Ορεινού-Μαγκλάρη, Παπασημακόπουλος, Στοιχεία από τη γεωγραφία της Ευρώπης, Β’-Γ’ γυμνασίου, ΟΕΔΒ, 1994
- Δυο λόγια για τα σχετικά ζητήματα: (α) το θέμα των χαρτογραφικών προβολών έχει έλθει στην επιφάνεια τα τελευταία χρόνια με την κυκλοφορία και διάδοση του χάρτη κυλινδρικής προβολής του Arno Peters (χάρτης 3). Αν και χρησιμοποιήθηκε ευρύτατα από διεθνή όργανα
(UNICEF) και οργανώσεις φιλανθρωπικού χαρακτήρα, έγινε αντικείμενο πολεμικής. Βλ. π.χ. King, R., Vujakovic, P., Peters Atlas: A New Era of Cartography or Publisher’s con-trick? Στο Geography, 1989, συνεχής σελιδαρίθμηση 245-251. Εκτός από την (αμφισβητούμενη από μερικούς) πρωτοτυπία του, παρουσιάζει παιδαγωγικά πλεονεκτήματα που απορρέουν και από τη σμίκρυνση του κυρίαρχου βορείου ημισφαιρίου. (Χαρτογραφικές λεπτομέρειες στο Canters, F., Decleir, H., The World in Perspective John Wiley and Sons,1989, σελ. 160,161). Πάντως γενικά φαίνεται ότι οι υπολογιστές μπορούν να φέρουν τις χαρτογραφικές προβολές πάλι στο Σχολείο (βλ. Baker, A., Computers Bring Μap Projections Back to Life, στο Geography, 1989, συν. σελ. 333-338). (β) Η σχεδιογραφική σχηματοποίηση (μοντελοποίηση) αποτελεί μια συνθετική αναπαράσταση των χωρικών δομών και των ανθρωπογεωγραφικών λειτουργιών. Βλ. Clary, M., Des modèles pour enseigner, στο André Yves et al., Modèles graphiques et représentations spatiales, Anthropos/Reclus,1990, σελ.131-
- Γεωγραφικός Ατλαντας ΗΠΕΙΡΩΝ, ΑΓΚΥΡΑ, (1976). Παρόμοια μορφή έχουν και οι άτλαντες Ελλάδας και Ευρώπης του ίδιου έκδοτικού οίκου. Εξαιρετικά ενδιαφέρον έως άψογο είναι το έργο Χρ. Ι. Φιλιππίδης και Υιός, Σύγχρονος Παγκόσμιος ‘Ατλαντας, Λευκωσία, 1990. Καλός επίσης ο Παγκόσμιος ‘Ατλαντας Ορφανίδη, 1988.
- Ενδιαφέρουσα περίπτωση προς τις κατευθύνσεις αυτές αποτελεί π.χ. τι λογισμικό AEGIS, Αn Educational Geographic Information System, NCET που αξιοποιεί χαρτογραφικά και τα εργαλεία του Windows.
- Προτιμήσαμε το ζήτημα αυτό αντί για το θέμα «εκπαίδευση των διδασκόντων», που περιλαμβάνεται στην έκδοση IGU, βλ. σημείωση 3.
- Η χαρτογραφική ικανότητα των παιδιών μειώνεται, ως γνωστόν καθώς μεταβαίνουμε από την αναγνώριση (ταυτοποίηση), στην ταξινόμηση και τη σχέση. Βλ. σχετικά : Van Dijk et al., Μap Skills and Geographical Knowledge International Research in Geographical and Environmental Education, Vol. 3, Νο 1, σελ. 68-80.
