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información (knowledge level de Allen Newell). Puede ser recién ingresada, como también incorporada desde antes a la experiencia ("preparación") para tomar una decisión conjunta. Así lo plantea Hopfield. Se suele asegurar que la "necesidad lógica" reside en el núcleo generador del razonamiento humano. Pero en psicología se suele poner en duda un ideal consistente en llegar a una deducción casi matemática y demasiado inmaculada. Se propone más bien un ideal mixto, matizado con el sentido común y la habitual o típica similitud y dependencia de cosas ya vividas, produciendo cadenas como la siguiente: El cimiento sostiene al piso que sostiene a la mesa que sostiene al mantel que sostiene al plato que sostiene a la taza que sostiene a la bebida..., cadena desapasionada y con lógica de sentido común, habitual o típica, que entonces caracterizaría a esta subrred S3 (Minsky 18.2). En el ejemplo aquí elegido de la creación y demostración de un teorema el razonamiento para la demostración propiamente dicha, será matemático.

* S4, con su voto s4(t), es la subrred de la "deliberación", de la combinatoria, de la creatividad, especializada en evaluar si la idea bajo la lupa es "una repetición cansadoramente aburrida" (voto negativo) o rompedora de pautas tipificadas (voto positivo). Curiosamente, esta misma subrred se caracteriza por repetir siempre lo mismo, en el sentido de romper siempre pautas preestablecidas, innovar sistematicamente, modificar barreras preexistentes. Es una conducta previsible cuando se la observa en forma pura y aislada, aunque sea imprevisible en qué dirección va a navegar, como parece que es habitual para el pensamiento. Su operación normal es ser anormal. Se puede aseverar que su especial forma de introducir transiciones de fase del desequilibrio (de un orden de ideas a otro orden de ideas diferente) es la respuesta a genes comportamentales de la especie humana que una vez expresados como redes siempre deben intentar hacer lo mismo, producir variaciones y saltos. Esta conducta resulta trascendente para la inteligencia humana, pero no mágica (APENDICE 8). Lo que parece mágico es el hallazgo de formas de aprender a aprender de efectividad fuera de lo común. Es interesante que si se tiene una forma concreta de saber si el problema ha encontrado su solución, el humano podría autoprogamarse para ir combinando posibilidades hasta hallar dicha solución, salvo que se distraiga o renuncie. Al interpetar las definiciones de A. Newell sobre la inteligencia, se le debe atribuir a la creatividad una indudable base cognitiva. En una impasse de Newell, el cerebro apela a todo lo que sabe de combinar y barajar opciones para salir de esa impasse. La creatividad se condiciona por lo que ya se sabe y se ejercita mediante reelaboraciones sobre una base cognitiva (APENDICE 8). La creatividad abarca mucho más que lo meramente intelectual: hay creatividad en arte, en ritmos y pasos de baile, en exhibiciones gimnásticas, qué no: si la subrred creativa fuese la única sin otras complementarias, el ser humano sería un camaleón mental, e incluso un camaleón físico.

* S5, con su voto s5(t), es el conjunto de subrredes ubicadas en el sistema límbico (Walter J. Freeman, I&C, N§175, p.30, 1991) y que resume sentimientos y pasiones de base cognitiva (odio/amor, envidia/alegría, complacencia/disgusto), imposible que no tiña buena parte del cerebro con sus atributos e imposible que no contribuya como importante fuerza impulsora de toda actividad. (Blackeslee, Magrack, p.3). A las computadoras actuales les da lo mismo estar conectadas o desconectadas, estar en un ciclo sin salida, en un ramal muerto o a punto de terminar con la explicación de la etapa de implosión de una supernova. Algo imposible de atribuir a un humano sano. El motivo de la diferencia ya se ha comentado antes: las computadoras no nacieron en un entorno alarmante donde la supervivencia sería la pista de un buen diseño anterior a la prueba de

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campo. El ser humano sí. Las pasiones de base cognitiva tienen individuales y efímeros matices de aleatoriedad. Muchos autores destacan que la fuerza impulsora de algunas emociones (la ira, la violencia) son peligrosas y subóptimas. Entonces una adecuada educación humana intenta una configuración alternativa,que reprima la ira y la violencia y que en general S5 actúe en serie, al final de un proceso donde los otros subsistemas actúen basicamente en paralelo. Estas consideraciones suelen constituir una metarregla de las modernas tecnologías del pensamiento para pensar cómo pensar (APENDICE 7). La protomente S5 es afin con la conciencia fenoménica de Schacter, p. 40, que aloja sensaciones y experiencias.

* S6 con su voto s6(t), es el sistema operativo del cerebro B de Minsky. En hipótesis monitorea el acceso a la conciencia fenoménica o P (APENDICE 1) relacionada con las funciones superiores - ver segundo supuesto básico de p 76. Ese cerebro B es, en este texto, sinónimo de mente, con base neurofísica, con un sistema operativo S6. Exige un nuevo tipo de atención o alerta, tambien en hipótesis inexistente en mamíferos, con la excepción del ser humano. Esa excepción aparece tanto en vigilia, por ejemplo con ondas cerebrales beta, cuanto en el estado de semi-vigilia con ondas cerebrales alfa. En la p 73 ya se ha sugerido que la función del "alma humana" es la de activar el mecanismo de estos nuevos tipos de alertas y alarmas. Es tema en incipiente debate. Las acciones de los sistemas operativos A y B se corresponden con la conciencia de acceso. Segun se grafica en la Fig 23, S6 es la parte de la conciencia de acceso que sólo indirectamente tiene que ver con el estado del mundo externo en un momento dado. Directamente, tiene que ver con el proceso abstracto de maduración de una acción a emprender a través de enlaces entre las protomentes participantes. Es la subrred monitora y supervisora del proceso de maduración y es la que busca la calidad en las tentativas de decisión. Esta subrred cumple con el papel fundamental de declararse conforme (manteniendo la atención) o disconforme con todo el proceso, con lo cual aparece en general un proceso cíclico (Baddeley). S6 parece controlar ciclicamente al pensamiento. La información pertinente deja de estar en la frontera de la conciencia y pasa al preconciente (la antesala de la conciencia) de Freud, de donde suele reemerger produciendo un bucle articulatorio que reactiva a la información antes usada. Cuando un humano señala que a un dado tema hay que seguirlo pensando, está revelando el voto negativo de s6(t). Los más modernos puntos de vista acerca de la arquitectura de la atención y la conciencia, tratan de minimizar la incidencia de S6, señalando que para funciones superiores de control se pueden lograr autoorganizaciones del resto de las subrredes que lleve a una estructura de datos diferente de la meramente aleatoria, que permita aprender y con ello sacar conclusiones. La tarea de perfeccionar arquitecturas en redes neurales se realiza tambien por aprendizaje reforzado, donde el sí o el no final de un proceso previo sirve de base experimental para procesos ulteriores. Hay toda una sistemática ya publicada que muestra cómo se perfeccionan arquitecturas de redes neurales. Esto no quita que en invertebrados como las nudibranquias existan neuronas que satisfagan el papel de monitor o supervisor, que tambien es plausible que existan en el cerebro humano autoorganizado.

MODELO DE LA "GLOSOLALIA" (EMPLEO DE LENGUAS MULTIPLES)

A esta altura corresponde destacar que cada una de las protomentes S1 a S5 tiene un sistema operativo específico diferente. No comparten un idioma único como el de S6. Por así decir, los alumnos de S1 hablan en danés, los de S2 en francés, los de S3 en portugués, los de S4 en japonés y los de S5 en inglés. (Minsky, 6.11 y 6.12). Las protomentes quizás se comunican en mentalés, que es el idioma de S6 y del sistema operativo A.  

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Baddeley A - Human memory, Allyn and Bacon, Boston 1990.

Blackeslee, Magazine Rack (CD-ROM), Health, p.3

Newell A - Unified theories of cognition, Harvard University Press, 1990.

Ornstein R-The Evolution of Consciousness, Touchstone, 1991, p.147,247,249.

Freud S - Los textos fundamentales del psicoanálisis, selección de Anna Freud, Altaya 1993, p 173.

Hertz JA, Krogh AS, Palmer RG- Introduction to the theory of neural computation, Addison-Wesley, 1991

Lashley KS- The problem of serial order in behavior. En Jeffreys LA (ed.), Cerebral mechanisms in behavior, Wiley (1951)

Houghton G- Parallel Models of Serial Behaviour, Psyche,2-1995, on-line

Laird-Smith P - Mental models, Harvard University Press, 1983.

Laird-Smith P - The computer and the mind: An introduction to cognitive science, Harvard University Press, 1988.

Goleman D - Inteligencia Emocional, Javier Vergara, 1996

Weinstein P - Intranets, Technology and Learning, 17,2,50, October 1996.

* TEORIA GENERALIZADA Y UN MOSAICO DE MODELOS.

A conoce del mundo externo y B (o "mente") conoce de A (Minsky).

El cerebro A, como intelecto superior, se interpreta como un sistema de procesamiento de información compartimentalizado y multiobjetivo, esto es, con una meta distinta para cada compartimento o protomente que lo integra. Posee un sistema operativo que lo conecta con el entorno y lo activa; los datos de dicho entorno y las experiencias preparadas como reglas y metarreglas, pueden ser almacenados, compartidos imperfectamente y operados. Los procesos y sus memorias específicas, dentro de cada compartimento, no son accesibles al resto: sí lo son las resultantes, variables en el tiempo, de cada uno de esos procesos.

El cerebro B es otro sistema operativo que activa la puesta en común para el logro de una única meta general y es, entre otros atributos excluidos del análisis, una máquina de diferencias de D'Alembert que autoorganiza el escrutinio de las resultantes de los procesos intelectuales superiores en el cerebro A y que intenta la orquestación conjunta del parlamento de la mente o de la sociedad de la mente, esto es, busca que las resultantes de cada protomente influyan sobre el resto.

Cada uno de los cinco módulos principales S1 a S5 de la Fig 23, que significan protomentes/subrredes muy esquemáticas, cumple aproximadamente con lo que la atribución de papeles le ha fijado y va dando su voto sj(t) durante la maduración del proceso mental creativo y deductivo. Superpuesto se imagina un Sistema Operativo S6 encargado del monitoreo del proceso y del monitoreo general, ya que si de un cerebro se trata, una señal de hambre o dolor debe interrumpir la tarea para unificar fuerzas que apunten a preservar la supervivencia. Tiene que haber balance de protomentes o la especie humana ya habría sucumbido (Minsky M, 4.5). La energía de cómputo de Hopfield, modificada para adecuarla a este modelo, será el "escrutinio" de los votos, reinterpretado como libertad, tensión o esclavitud de los grados de libertad entre subrredes.

MODELO DE LAS PALABRAS CRUZADAS

La tarea por la cual protomentes distintas intentan llegar a un acuardo conjunto, es análoga a la tensión de pulsiones diferentes. La confección de palabras cruzadas en dos dimensiones donde casi todas las letras a incorporar resultan tensadas por dos pulsiones superpuestas es una primera

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aproximación al delicado balance entre dos protomentes (Daniel Dennett). Una natural extensión hacia palabras cruzadas multidimensionales permite extender las palabras cruzadas comunes para simular tantas protomentes balanceando como dimensiones tenga el sistema de palabras cruzadas hipergeométrico. La sensación que la tarea terminó puede autoorganizarse en respuesta a mecanismos internos.

MODELO DE LA BANDA DE JAZZ

Cada miembro de una banda de jazz semeja a una distinta de las protomentes de la Fig 23. Luego de un período de remanso acotado y ceremonioso (nadie se atreve a satisfacer la meta creativa en condiciones inicialmente desfavorables), uno de los músicos se siente inspirado, se independiza de la rutina y empieza su turno para una excursión. Tentados por el desafío, el resto de los músicos sienten ataduras y afección hacia la nueva ruta ensayada y hacen lo que pueden por colaborar con el liderazgo. El turno se repite para todos los músicos. Los más brillantes son los que más liderazgo ejercen y mejor afectan y logran ataduras sobre los demás. Finalizan todos con un acompasado acuerdo y con el silencio bonificado por la tarea cumplida.

MODELO DE D'ALEMBERT O DE LA MAQUINA DE DIFERENCIA

En lugar de que los músicos hagan lo que pueden, aquí aprenden del líder. Complementando al modelo de las palabras cruzadas, se puede postular el empleo de una máquina de diferencias (D'Alembert, segun Minsky, 7.9) para la finalización de una tarea cerebral. Cuando la descripción de situaciones (en este caso, la realidad de lo que se ha logrado) y la descripción de metas (la finalización de la tarea intelectual) coinciden, el proceso ha madurado y la explicación queda iluminada. En el caso contrario, por modelo modificado de la Jazz Band, se debe acercar la situación previa a una nueva situación aprendida resultante de la docencia contagiante del líder (en este caso, la protomente) que enseña. Salvo estas sutilezas, el modelo coincide con la Fig 11.

MODELO DE LA RED NEURAL

El conjunto de la teoría expuesta se realiza a la manera de la arquitectura interconectada y subsimbólica de una red neuronal. El cerebro opera sus protomentes simultaneamente y el neurocientífico se halla muy lejos de entender cómo es el mecanismo de integración de esas protomentes en un único objetivo, esto es, cómo opera el sistema operativo S6. Pero al adquirir experiencia en los resultados de manipular subrredes neurales artificiales, intuye que la explicación buscada debe recurrir a esas notables estructuras. Por ejemplo, en 1982 Amari ya construyó redes neurales con inhibición recurrente que explicarían la habilidad de nodos de competir entre ellos y formar ordenadamente una selección global. Los nodos gradualmente se inhiben reciprocamente hasta que solamente uno emerge por encima del valor de corte o umbral. Y si es neuroanatomista, reconoce como el sitio para dichas altas habilidades integrativas y racionales, al neocórtex. Finalmente, la forma cómo la red logra la minimización de la energía de cómputo es el objeto básico del estudio detallado del parágrafo siguiente, sobre la base de las hipótesis de Hopfield.

El modelo no es, a primera vista, similar a otras representaciones de la tarea intelectual que ha elaborado la teoría unificada de la cognición, basadas en espacios de problemas poblados de operadores, listas abiertas y cerradas formando colas, impasses y avances a través de su resolución

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(A.Newell, H.Simon) y con memoria común compartida por varias protomentes, modelo de pizarrón segun B. Hayes-Roth o limitada a menor número segun Minsky. En una segunda visión más detallada, hay varias formas de conciliar la teoría de Newell con la de las redes neurales artificiales.

Bloom FE, Lazerson A - Brain, Mind, and Behavior, Freeman, 1988, p.274

Balkenius C - Natural Intelligence in Artificial Creatures, Lund University Cognitive Studies, 1995, Cap. 3.

Roskies AL, Wood CC - A parliament of the mind, The Sciences, p.44, May- June 1992

Dennett DA - Consciousness explained - Little, Brown & Co, 1991.

MODELO DE LOS HOMUNCULI

Es tradicional suponer que en el cerebro/mente existe un hombrecito bastante tonto, (homunculus) o muchos (homunculi), encargados de las acciones más misteriosas del órgano. Las computadoras familiares que se adquieren habitualmente, así como los sistemas de Intranet, es obvio que tienen sus homunculi, no tan tontos: son sus usuarios. El modelo afirma que dentro de los homunculi habría otros homunculi más tontos aún, a la manera de agencias conteniendo subagencias, o programas estructurados de computación conteniendo subrrutinas triviales. En el límite serían agentes mecánicos repitiendo 0,1,0,1... Así se visualizan las aulas de Intranet, pobladas de homunculi tontos, expertos en realizar trucos para satisfacer la especialidad que le ha asignado la división modular de tareas.

MODELO DE LA MENTE DISTRAIDA

Se introduce también un estado idealizado para un cerebro A distraído, desconectado de los sentidos fisiológicos y sin su típico alerta que es el requisito normal de la vigilia o de la conciencia. El cerebro B no tiene mucho que hacer si su alerta típico también está desconectado. A ese estado se lo considera el de la MENTE DISTRAIDA o mente en blanco, límite biotermodinámico de la atención típica del sistema operativo del cerebro A.

MODELO DE LA MENTE EXCITADA.

Este es un segundo estado idealizado. El cerebro se ha desdoblado en A (en contacto con la meta de resolver el problema) y B (en contacto con A). La mente excitada A es la que se halla en condiciones cercanas al máximo de alerta y la parte B es la que reconoce que A está cerca de ese máximo. En dicho estado, surge la experiencia consciente de confusión típica de la mente excitada, que se parece al dolor. La confusión es independiente del §mundo exterior. El dolor refleja perturbaciones exteriores. Ambos impelen a buscar vías de escape (Minsky, 6.14). El escape del estado de confusión se construye racionalmente combinando y recordando escapes previos parecidos. A medida que el cerebro procesa información y recolecta nuevos datos, elimina protoborradores conscientes y privilegia otros que activamente intentan salir de la confusión. (Dennett).

MODELO DE LA MENTE RELAJADA E ILUMINADA

En el último estado mental idealizado, el de la mente relajada, un dado

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borrador de una resultante del proceso multicompartimental, al consolidarse, al entretejer y nuclear antientrópicamente varias contribuciones del revoltijo de ellas, emerge como un único patrón integrado de pensamiento. Nace a través del cuello de botella de von Neumann. Esquematizando, se puede imaginar a un conductor de automóvil que ve cruzar un bulto por delante. Su protopensamiento en A: un cuí, una comadreja, una liebre. A medida que le llega más información con sus retardos, el cerebro B concluye que se ha tratado de la sombra de un pájaro, lo cual coincide con la posición del sol. Es un tema apasionante imaginar cómo se extrae una única conclusión de un enjambre de protoalarmas. El estudioso de las redes neurales artificiales o de las palabras cruzadas multidimensionales, encuentra que la respuesta calza con el conjunto de patrones de señales interactuantes que se consolidan en el patrón estable de un fenómeno como hace la red neural, o calza como calzan las palabras cruzadas multidimensionales requeridas por restricciones múltiples. Es una decisión conjunta de Hopfield. Todo esto puede ocurrir, por ejemplo, en 10 a 15 ms y entonces, segun las reglas de la mecánica estadística (Titulaer), refleja mecanismos microscópicos.

DOS EXPRESIONES DEL MODELO DE LA AUTOORGANIZACION MENTAL CON SUBRREDES

El modelo cuantifica la historia temporal del sistema operativo S6 ejecutando el escrutinio autoorganizante. Se le da la forma de dos expresiones, esto es, una función objetivo termodinámica y una restricción, típica de un sistema operativo en acción, que establece un ordenamiento en el acceso de señales.

* La primera, ec. (6), es la energía de cómputo para subrredes interconectadas a minimizar.

                     N   /                     \
          E* = - (Sigma)!  Vij. (sigmai.sigmaj) ! => MIN                   (6)
                    iØj  \                     /
                i = 1,2,..,N                  j = 1,2,...,N

              sgn Sigma {Vij. (sigmaj(t) + 1)/2 - Voi}           (5a)

                 _
       E' =  E*/ Vij(t)ú= - ä (åiúåj)  => MIN                   (7)
                           iØj

                i = 1,2,3,4,5                  j = 1,2,3,4,5

                      s6 = +1 (FIN de la maduración)
                      s6 = -1 (en el otro caso)            (8)