Aprendizaje del Lenguaje y su Comprensión

Un estudio y revisión de la cuestión que puede surgir en el aprendizaje del idioma y su comprensión para los niños hypelexicos durante los años escolares, es hecha por Charlotte Miller, madre de un niño hyperlexico. Se agradece especialmente a Linda Burns, MHSc, SLP Speech and Language Pathologist (Patologa del habla y lengujae-Fonoaudiologa) la cual se encuentra formando parte de los Servicios para el Habla y Lenguaje en Owen Sound, Ontario Canada y en la Escuela Preescolar Integrada para el Habla, que me proporcionó una retroalimentación y una asistencia que me resulta imposible de valorizar.

En cuanto los niños pasan por los años escolares, las demandas del lenguaje y lectura que se les exige no solo aumentan pero también cambian en su naturaleza, ya que se les pide extrapolar o inferir la información de los materiales de texto leídos, si no también poner en uso esa información deducida.

Con frecuencia en los primeros y tempranos año escolares los problemas con la comprensión dela lectura que resultan debido a la naturaleza misma del trastorno del lenguaje de hyperlexia, no so aparentes debido a la destreza excelente de memoria y la inteligencia que con frecuencia so evidentes en estos niños. Estas cuestiones cuando surgen, deben ser tratado propiamente como una cuestión de comprensión del lenguaje y no simplemente como dificultades en la comprensión de la lectura.

Linda Burns MhSc, Patóloga del Habla y Lenguaje que esta trabajando con los servicios preescolares del Habla y Lenguaje en Owen Sound, Ontario, Canadá,..... señala que algunos de las cuestiones que pueden surgir en la comprensión del lenguaje de los niños hyperlexicos conforme van pasando a través de los años escolares.

La comprensión de la lectura por si, no es lo que va resultar un reto, lo que va ser un mayor reto es el uso de la información que se lee.

Conforme los niños progresan y pasan los anos escolares, las demandas sobre el lenguaje se incrementan debido a un número de cosas o cuestiones....mas abstracciones y también mas información fuere del texto mismo , y la necesidad de depender mas en destrezas de orden meta lingüísticos que nos permite a cierta distancia ver y analizar el idioma, capacidades meta pragmáticos, que nos permite comprender la perspectiva del que escucha, peticiones formuladas de manera indirecta( "Vaya, me gustaría que alguien en esta casa limpiase todo este desorden"..opuesto a "Limpia y organiza este desorden") y destreza y capacidad del conocimiento que nos permite analizar y adaptar nuestras estrategias de pensamiento y aprendizaje, la mayor necesidad de inferir de y por medio de las oraciones (por ejemplo, conocer los la referencia que hacen los pronombres "que" y "quien " en una historia y utilizar el conocimiento que se dispone anteriormente y sobre la vida, para poder entender aun mejor lo leído) y el desarrollo de muchos tipos diferentes del discurso o lo disertado (por ejemplo , un disertación procesal, de ficción, explicativo y el discurso sobre lo dramático).

Existen solo unos cuantos ejemplos pero lo mas importante aquí es que son pericias y destreza del lenguaje.

Así, pueden ser un reto para los niños con un retraso del lenguaje o un desorden del mismo, las tareas que requieren esta destrezas. Y ya que el lenguaje enfatiza todos las tres destrezas a la vez, la lectura, escritura y el lenguaje oral serán mas difíciles en la medida que se incrementa.los requisitos sobre estas destrezas.

Seria muy instructivo considerar la taxonomía de Bloom sobre los niveles de pensamiento, tomando en consideración que los temas o tópicos del aprendizaje del lenguaje que podrían surgir para niños con hyperlexia al ir pasando por sus estudios y anos escolares,., ya que estos se relacionan muy bien (a este cuestión) cuando se consideran los temas de la comprensión del lenguaje.

Estos niveles son el conocimiento, la comprensión, la aplicación, el análisis, la síntesis y la evaluación. El primero,el conocimiento , es probablemente uno de puntos fuertes de muchos niños con hyperlexia, ya que con frecuencia exhiben pericias superiores de memorizaje sobre los temas que les interesa.

Los niveles de comprensión y aplicación, o sea el entendimiento y el uso de la información, son las áreas en donde los asuntos del lenguaje - comprensión se notarán primero. Al moverse a niveles superiores, el análisis, o la habilidad de desarmar los materiales en sus componentes, la síntesis, o la habilidad de juntar los materiales para formar algo nuevo, y la evaluación, la habilidad de juzgar elementos o materiales para un fin declarado por antemano o para defender o mantener una opinión, son áreas en donde las cuestiones de comprensión del lenguaje podrán exhibiese mas claramente durante la lectura de los textos (materiales), pero, también, como un ejemplo interesante de la dicotomía de hyperlexia, serán también en los mismos niveles en donde muchos de esto niños sobresaldrán en matemáticas.

Los niños hyperlexicos con frecuencia son altamente inteligentes, y es frecuentemente difícil para muchos que están tratando con estos niños entender que estos niños inteligentes y con frecuencia altamente verbales podrán probablemente tener dificultades con las áreas de comprensión del lenguaje después de que muchas de las dificultades mas notables de hyperlexia sean menos evidentes. Estas cuestiones de la comprensión del idioma tienen que ser tratados como dificultades del aprendizaje del lenguaje, y no simplemente como una cuestión de comprensión de la lectura. Solo se podrán atender y hablar sobre esta cuestiones apropiadamente a través de la comprensión de la naturaleza del desorden del lenguaje que está en el centro del estilo del aprendizaje del hyperlexico.