Riferito al Seminario: PSICOANALISIS CON NIÑOS

Organizado por: PsicoNet

Coordinado por: Lic. Ariel Pernicone

Clase N°20

de

Daniel Orlievsky

Da: Romeo Lucioni <lerre@tread.it>

A: seminarios@edupsi.com <seminarios@edupsi.com>

Oggetto: psa-ninos-mensaje

Data: venerdì 28 luglio 2000 8.49

Estimados amigos, antes que nada tengo que felicitarlos por el cambio tecnològico que, por fin, me ha permitido entrar en el espacio de Seminarios "Niños" y gozar de la enorme cantidad de "cosas" interesantes.

La primera, el Seminario de Daniel Orlievsky, el N°20, al que me refiero para enviar estas lineas.

Hace muchos años que me dedico al tratamiento de los trastornos del desarrollo y he organizado dos Congresos sobre el tema aqui en Italia y partecipado a muchos otros para presentar los resultados obtenidos con la E.I.T. -Terapia de Integraciòn Emotivo-afectiva -

Estoy terminando la compilaciòn de un informe "Autismo: de la pràctica terapéutica a la teorìa" que publicaré en mi Sito Web a la brevedad; prefiero, de todas maneras, anticipar un comentario sobre el seminario n°20 que me parece interesante, claro y muy concreto (felicitaciones al Autor).

Hablamos antes de terapia.

Esta, a mi parecer, es imprescindible debido a que es la ùnica forma para que los niños logren recuperar no solamente el interés, sino posibilidades de relacionarse y compartir muchas cosas que los llevan a entrar nuevamente en la sociedad y en la escuela, a participar a actividades con otros chicos, a soportar el stress de actividades istitucionales, religiosas y lùdicas con todo el grupo de compañeros coetàneos.

Esto les permite también pasar de un tratamiento individual a otro grupal o a grupos con adultos que son, muchas veces, muy numerosos.

Soportar el estress emotivo, partecipar con interés, actuar en la relaciòn, activar modalidades afectivas son todas expresiones de recuperaciòn emocional y cognitiva.

Es demasiado largo explicar todo lo que sucede con el E.I.T. y porque sucede, asì que les ruego consultar mis escritos publicados en Internet.

Programas de rehabilitaciòn.

Entre estos es seguramente importante el de la Comunicaciòn Facilitada que pienso deberìa ser implementado en todos casos porque muy buenos son los resultados obtenidos. No tengo una experiencia directa, pero sì mis colaboradores (docentes) que trabajan con eso.

Subrrayo que también en esta tècnica hay un cierto grado de "contacto afectivo" (apoyar la mano en el hombro, sobre el brazo o en la muñeca del niño) que considero fundamental para obtener resultados positivos.

Aqui, con Laura, psicoanalista que trabaja con "las palabras inglesas", se han obtenidos resultados importantes, sobre todo con chicos màs grandes (10-12 anos) pero estamos discutiendo quanto esto sea debido precisamente a lo afectivo.

En nuestro programa de rehabilitaciòn hemos implementado esta actividad con resultados muy promisorios.

Ya se ha publicado algo que pueden encontrar en www.adhikara.com/autismo.htm

Estamos trabajando junto con los docentes en un proyecto que considera determinante el trabajo de la terapia (E.I.T.) - la scuela - la familia: juntos para lograr la rehabilitaciòn y, sobre todo, la socializaciòn.

PARA CONCLUIR.

En el autismo es imprescindible el tratamiento psicològico (psicodinàmico-psicoanalìtico) E.I.T. junto a actividades rehabilitadoras (F.C., hipoterapia, etc.), programas escolares ad hoc y el soporte de la familia (y del padre).

Gracias por escucharme y por la oportunidad. Afectuosos saludos de Romeo