誠實是一種能力
◎ 史英/
原載於《從森林小徑到椰林大道》，天下文化出版
有一位記者暑假跑到森林小學來採訪，指明主題是「誠實教育」。負責接待的同仁開首就說：「辦壁報、演講比賽、寫作文、寫心得報告……，」記者小姐提筆就記，然後我們的同仁說：「以上的種種，我們都不做。」記者小姐傻了，問說：「為什麼？」答覆是：「因為，那些多少都有一點不誠實。」
教育部所推行的各種方案之中，惹人笑的很多，其中最好笑的，莫過「誠實教育」。聽到的人沒有不笑的，有的大笑，有的冷笑，有的偷笑，不管怎麼笑，那意思無非就是說：「誠實教育？別騙人了好不好。」
然而在森林小學，我們是「不騙人的」：我們就沒有所謂的「誠實教育」。這就好像人們可以賣熱食、速食、自然食或其他亂七八糟的食物，但從沒有聽說過有賣「可吃食物」的，既然是食物哪有不是給人吃的呢？
教育，本來就是「追求」、「澄清」事實真相的過程，這當然也包括著追求客觀世界的真相，和澄清人自己內在的真實在內。認識、接納、承擔，並表現這些真實，就當然是一般意義的「誠實」；我們真的很難想像會在一種以誠實命名的教育，好像還有不誠實的教育似的。
「偷柚子」教案
暑假森小的某一天下午，在孩子們的自由時間，一個不留神，就有好多孩子手上拿了好多柚子回來，不用說，那個平常不住在這兒的鄰居倒了楣。事後，我們在每一個寢室的小組座談裡，仔細地為孩子們解說了「私有財產」的觀念，隔日的全校生活會上，討論了一封由老師起草的信，在信裡面，大人小孩共同表示了「偷柚子」的歉意、願意賠償（老師們決定由學校出錢）的誠意、想和鄰居交朋友的心意，還告訴我們那位未曾謀面的朋友，我們並不因此處罰任何一個人，也呼籲他不要因此喪失了對人的信心。
所有摘過柚子的孩子都爭著來在信上簽名，沒有一個想逃避，讚他們的臉上，都閃耀著一種自信、自尊、快樂、滿足的光輝！
誠實是一種能力：它是認識和分辨真實的能力（要能區分野生和種植的柚子，要明白尊重私有財產在我們這個時代和社會裡的意義）；它是發展成熟人格的能力（要能如實地面對自己的私慾，要認真理清它在自己內心世界裡的動力方向）；它是解決困境的能力（當主人不在的時候，要能想出辦法彌補已經發生的「偷摘」錯誤）；它是承擔後果的能力（柚子既已摘下，就得賠償，但孩子們沒有經濟能力，所以由學校來承擔，這也表示孩子不是孤獨的，群體就是力量）；它也正是「愛和信心」的能力（要能真正地寬容犯錯的人，並對他永遠有信心，這是那些沒有摘柚子的孩子和柚子的主人所必須學的。）
誠實是一種能力，正如人的其他的能力一樣，是有待發展的；教育，就是促成這種能力的發展，無論是在知識上，或是在感情與道德上。
從某種意義上來說，華盛頓與櫻桃樹、放羊的孩子與狼，這些故事都對人的「誠實的能力」沒有幫助，前者指出了誠實的獎賞，後者指出了不誠實的懲罰，一則利誘，一則威逼，卻都沒有提供事實的真相，現實世界裡所呈現的反面教材，還更真實一些呢！
從某個層次上來看，我們之中的大多數人，並沒有體驗過「誠實」所帶來的那種「理直氣壯、腳踏實地、實實在在、安安穩穩地活著」的喜樂。