Версия в формате Winword 7.0: sws-2.doc

Назад

Государственный комитет Российской Федерации по высшему образованию

Московский Государственный Технический Университет им.Н.Э.Баумана

Кафедра Культурологии

РЕФЕРАТ

На тему:

Москва 1996

План

Введение

Подготовка кадров для армии и флота в годы Великой Отечественной войны

Как осуществлялась подготовка молодежи к службе в Советских Вооруженных Силах

Введение

Обучение и подготовка военных кадров - это на равне с количественным преимуществом одно из слагающих победы в сражении. Достаточно вспомнить: сколько сбитых русских самолетов приходилось на один вражеский - нормой считалось около 14. Тогда когда летчик, сбивший 3 немецких самолета, считался героем. И все это из-за недостаточной подготовки.

Всем известно, что обучение - трудоемкий и долговременный процесс, а особенно специальностям требующим высокого профессионализма (как например те же летчики), а не только энтузиазма, отваги и интуиции. Вовремя Великой Отечественной войны сроки обучения и учебные программы были сжаты до предела и это было, в тот момент, единственным возможным вариантом. И все равно свеже выпущенные курсанты, переполненные патриотическим духом, отважно противостояли матерому противнику.

Так же важно, в мирное время, поддерживать подготовку военного состава.

Я приведу пример подготовки военных кадров во время войны - 1-я часть, и в мирное время - 2-я часть.

С первых же дней войны чрезвычайно острой стала проблема военных кадров. Призыв командиров и политработников запаса не мог полностью удовлетворить потребности армии и флота. Подготовка кадров командного и политического состава в военно-учебных заведениях являлась одним из основных направлений в деятельности Коммунистической партии по укреплению боевой мощи Советских Вооруженных Сил.

Руководствуясь указаниями ЦК ВКП(б), наркоматы обороны и ВМФ, Главные политические управления РККА и РККФ постоянно совершенствовали деятельность военно-учебных заведений по подготовке командно-начальствующего состава армии и флота применительно к специфическим условиям военного времени.

С началом войны были расширены сеть и емкость военно-учебных заведений, в военных и военнополитических училищах устанавливались сокращенные сроки обучения от 3 до 10 месяцев, в военных академиях - от 6 до 12 месяцев. Уменьшилось количество изучаемых дисциплин, учебные программы были переработаны применительно к подготовке специалистов узкого профиля. Из угрожаемых и прифронтовых районов военные училища и академии были передислоцированы в глубь страны. Пришлось преодолевать большие трудности в создании учебно-материальной базы на новых местах. дислокации.

В первый, наиболее сложный период Великой Отечественной войны из числа курсантов военных и военнополитических училищ создавались бригады, отдельные курсантские полки и батальоны, которые использовались командованием на самых трудных участках боя. Исключительный героизм и беззаветную преданность социалистической Родине проявили курсанты в боях против немецко-фашистских захватчиков под Москвой, Ленинградом, Сталинградом, Севастополем.

В первые месяцы войны военные академии откомандировали значительную часть командного и профессорско-преподавательского состава в действующую армию и формируемые новые части и соединения. Для подготовки командного, политического и технического состава армии и флота в Военных академиях создавались многочисленные краткосрочные курсы.

Преподавательский состав военно-учебных заведений отдавал все силы тому, чтобы в сокращенные сроки подготовить политически грамотных, волевых командиров и политработников, знающих военное дело. По сокращенной программе курсанты и слушатели проходили политподготовку, изучали тактику, топографию, материальную часть вооружения, воинские уставы, занимались строевой и физической подготовкой.

Могучим духовным оружием советского народа в борьбе против немецко-фашистских захватчиков являлась марксистско-ленинская идеология. Политическую сознательность советских людей, их патриотизм при защите социалистической Родины наша партия всегда рассматривала как важнейший залог всех наших успехов. Действенность патриотического воспитания в годы Великой Отечественной войны 'состояла в его тесной связи с жизнью, с задачами, которые решали советские люди на фронте и в тылу.

Большое внимание в военных училищах и академиях уделялось обучению командиров и политработников умелому использованию в бою боевой техники и оружия. Принцип “учить тому, что нужно на войне” в условиях военного времени наполнился новым содержанием. Военное обучение курсантов в значительной мере носило практический характер. Лекционный метод уступил место рассказу преподавателя, командира в сочетании с практическим показом. Принцип “делай как я” стал основным методом военного обучения. В учебном плане Военной академии имени М. В. Фрунзе, например, на лекции выделялось 24 процента учебного времени, а три четверти его отводилось для проведения тактических занятий в классе и в поле.

В октябре 1941 г. при армиях были организованы курсы младших лейтенантов, выпускавшие командиров взводов стрелковых войск. Курсы комплектовались отличившимися в боях сержантами и солдатами. С конца 1941 г. на каждом фронте стали действовать трехмесячные курсы младших политруков. Уже к концу 1941 г. в военно-учебных заведениях и на различных курсах начальствующего состава обучалось свыше 530 тыс. человек.

Война наложила свой отпечаток и на военную подготовку кадров политработников. Основной задачей военного обучения, отмечалось в программе по боевой подготовке военнополитических училищ, является подготовка политработника, владеющего теорией и практикой военного дела, понимающего основные принципы организации управления боем стрелкового взвода и роты, знающего методы и приемы обучения бойцов и подразделений, вооружение стрелкового батальона, уставы и наставления Красной Армии и умеющего их применять в практической деятельности. Способность руководить боем, личное мужество, умение в трудную минуту поднять боевой наступательный дух личного состава - такие требования предъявила война к политработникам.

Большое внимание уделялось комплектованию слушательским составом Военнополитической академии имени В.И.Ленина. Так, 24 сентября 1941 г. ЦК ВКП(б) принял решение об очередном наборе в Военнополитическую академию имени В.И.Ленина. Этим решением Главному политическому управлению РККА разрешалось провести в течение октября 1941 г. очередной набор слушателей в академию в количестве 600 человек из числа городского и районного партийного актива. Местные партийные органы оперативно провели отбор руководящих партийных работников для укомплектования академии слушательским составом.

Важное значение для дальнейшего улучшения подготовки военных кадров в училищах, на курсах и в академиях имел приказ наркома обороны СССР от 9 апреля 1942 г. “0 подготовке общевойсковых командиров”, разработанный с учетом опыта Великой Отечественной войны. Были приняты меры по повышению знаний общевойсковых командиров в области новой военной техники и боевых возможностей родов войск. Особое внимание курсантов и слушателей обращалось на организацию взаимодействия всех родов войск в общевойсковом бою, изучение тактико-технических данных артиллерии, минометов, танков, самолетов, инженерных средств, а также практическому освоению тактики и методов ведения боевых действий. Курсанты пехотных училищ ежемесячно на 5 - 6 дней выходили на полевые занятия с материальной частью для проведения двухсторонних командных и тактических учений.

Несмотря на огромные трудности военного времени, курсанты и слушатели военно-учебных заведений проявляли высокую политическую сознательность и стремились к успешному овладению учебной программой, постоянно повышали свои политические и военные знания. В мае 1942 г. курсанты Московского Краснознаменного училища имени Верховного Совета РСФСР обратились ко всем военно-учебным заведениям Московского военного округа с призывом в короткие сроки готовить командиров, владеющих тактикой общевойскового боя, способных руководить подчиненными в сложных условиях боевой обстановки. В военных училищах и на курсах столичного округа развернулось широкое движение за выпуск в сокращенные сроки политически грамотных, хорошо подготовленных в военном отношении командных кадров для нужд фронта.

Ряд патриотических начинаний выдвинули курсанты военно-морских училищ. Они, например, с огромным одобрением откликнулись на обращение личного состава Военно-Морского Краснознаменного училища имени М. В. Фрунзе ознаменовать 1942 год высокими показателями в учебно-боевой и политической подготовке.

Во втором периоде Великой Отечественной войны военно-учебные заведения значительно усилили подготовку офицерских кадров. Исключительно важное значение для совершенствования военных знаний командных и политических кадров имело издание в 1942 г. Боевого устава пехоты (БУП-42), Наставления по боевой службе штабов и в 1943 г.- проекта Полевого устава (ПУ-43), а также ряда уставов и наставлений родов войск. В них творчески обобщался боевой опыт Великой Отечественной войны. Эти уставы, а также приказы Верховного Главнокомандования устанавливали новые формы и способы ведения боевых действий с использованием стрелковых войск, бронетанковых, авиационных и артиллерийских средств.

Командиры и политработники настойчиво учились военному искусству, проявляли мужество и героизм в борьбе с фашистскими захватчиками. В приказе Верховного Главнокомандующего от 23 февраля 1943 г. отмечалось, что десятки тысяч командиров Красной Армии стали мастерами вождения войск. Они научились сочетать личную отвагу и мужество с умением руководить войсками на поле боя, отрешившись от глупой и вредной линейной тактики и став прочно на почву тактики маневрирования. В этом же приказе говорилось, что бойцы, командиры и политработники должны твердо помнить заветы В.И.Ленина. Первое дело - не увлекаться победой и не кичиться, второе - закрепить за собой победу, третье - добить противника, неустанно преследовать врага, окружать вражеские войска и уничтожать их, если они не сдаются в плен.

После упразднения института заместителей командиров рот по политической части задача подготовки политработников батальонного звена была возложена на военнополитические училища Красной Армии. Во второй половине 1943 г. уже семь всеармейских военнополитических училищ готовили политработников по программе заместителей командиров батальонов, дивизионов из числа коммунистов сержантского и рядового состава. В учебной программе увеличился удельный вес общественных дисциплин. Курсанты изучали такие предметы, как “История ВКП(б)”, “Великая Отечественная война Советского Союза”, “Героическое прошлое русского народа”, “Партийно-политическая работа в Красной Армии”.

К концу 1943 г. в Вооруженных Силах насчитывалось 31 высшее военно-учебное заведение, 220 военных училищ и свыше 200 различных курсов подготовки и переподготовки начальствующего состава армии и флота. В 1942 г. военные училища и курсы сухопутных войск дали Вооруженным Силам более 564 тыс. офицеров. Военные академии и академические курсы в этом же году подготовили более 26,5 тыс. офицеров. В 1943 г. военные училища направили в армию свыше 161 тыс. человек. На курсах младших лейтенантов было подготовлено свыше 104 тыс., в военно-морских училищах было подготовлено около 1 тыс. и в военно-воздушных училищах - около 16 тыс. офицеров.

Руководящий и профессорско-преподавательский состав военных академий и училищ непрерывно пополнялся офицерами, генералами и адмиралами - участниками войны, имевшими большой опыт руководства частями, соединениями и объединениями в боевой обстановке. Это повысило качество обучения, обогатило формы и методы воспитания.

В течение войны видоизменялся состав слушателей и курсантов военно-учебных заведений. Если в первый год войны военные училища комплектовались в основном из призывников из военкоматов, то в последующем - за счет солдат, сержантов, матросов и старшин из частей действующей армии и флота, имевших, как правило, личный боевой опыт. С 1943 г. комплектование военных академий осуществлялось в основном за счет офицерского состава, участвовавшего в Великой Отечественной войне.

Успешно решалась проблема подготовки командных и политических кадров армии и флота в 1944 - 1945 гг. Военные кадры для всех видов Вооруженных Сил и родов войск готовили 19 военных академий, 2 военных института, 10 военных факультетов при гражданских вузах, 184 военных и 8 военно-морских училищ, более 200 различных курсов. В 1944 г. военно-учебные заведения подготовили для армии и флота 317 тыс. офицеров.

Всего за годы Великой Отечественной войны военно-учебные заведения Советских Вооруженных Сил подготовили около 2 млн. офицеров, в том числе: военные училища и курсы младших лейтенантов - 1 млн. 238 тыс., курсы усовершенствования - 322 тыс., военнополитические учебные заведения - более 250 тыс. политработников, военные академии - свыше 80 тыс. В одном из отчетов Главного управления кадров НКО СССР говорилось: Мы закончили Отечественную войну, не только не имея голода в офицерских кадрах, но и сохранив большой резерв офицерского состава всех степеней, начиная от командира взвода и кончая генералитетом Красной Армии... Положительные итоги Великой Отечественной войны в деле подготовки офицерских кадров являются прежде всего результатом колоссальной созидательной и политико-воспитательной работы нашей партии за все годы существования Советской власти”.

Коммунистическая партия дала высокую оценку деятельности военных кадров, военно-учебных заведений армии и флота. За выдающиеся успехи в подготовке военных кадров в годы Великой Отечественной войны многие военные академии и военные училища были удостоены высоких государственных наград. Среди них Военная академия Генерального штаба Вооруженных Сил СССР, Военная академия имени М. В. Фрунзе, Высшие всеармейские военнополитические курсы ГлавПУ РККА, созданные в июле 1943 г. на базе Военнополитической академии имени В.И.Ленина, Военно-воздушная академия имени профессора Н.Е.Жуковского, Московское общевойсковое командное училище имени Верховного Совета РСФСР, Московское военнополитическое училище имени В.И.Ленина, Ленинградское военнополитическое училище имени Ф.Энгельса, Ульяновское гвардейское танковое училище имени В.И.Ленина, Качинское военное училище летчиков имени А.Ф.Мясникова, Военно-морское училище имени М.В.Фрунзе, Тульское артиллерийское училище имени тульского пролетариата.

Советские люди, прежде всего молодежь, должны быть готовыми к защите завоеваний социализма. Защита социалистического Отечества, служба в рядах Вооруженных Сил, как подчеркивается в Конституции СССР и Программе КПСС - почетная обязанность и священный долг гражданина СССР.

Важное значение в успешном выполнении советскими людьми положений Конституции СССР и Программы КПСС о вооруженной защите социалистического государства имеет подготовка молодежи к службе в Вооруженных Силах. Основными ее формами являются начальная военная подготовка, учеба в школах и клубах Добровольного общества содействия армии, авиации и флоту (ДОСААФ), занятия техническими и военно-прикладными видами спорта. Юноши еще до призыва их в Вооруженные Силы заблаговременно приобретают военные знания и навыки, чтобы быстрее стать умелыми защитниками своей Родины. Это соответствует ленинскому указанию о том, что наряду с военным обучением взрослых граждан для повышения обороноспособности социалистической страны необходимо также обучение всех подростков военному делу.

Начальная военная подготовка молодежи проводится в девятых - десятых классах общеобразовательных школ, в средних специальных учебных заведениях системы профессионально-технического образования. Она имеет своей целью помочь юношам получить военные знания и практические навыки в объеме подготовки солдата, матроса, овладеть одной из военно-технйческих специальностей, изучить основы гражданской обороны.

Начальная военная подготовка неразрывно связана с военно-патриотическим воспитанием молодежи. Школьники принимают участие в комсомольской, военно-спортивной игре “Орленок”. Их военные знания и навыки закрепляются в обо-ронно-спортивных оздоровительных лагерях молодежи. В стране насчитывается около 3 тыс. оборонно-спортивных-лагерей. Они стали хорошей школой воинского воспитания допризывников. В этих лагерях юноши занимаются физической, строевой и огневой подготовкой. Курсанты участвуют в длительных марш-бросках, несут службу в карауле, внутреннем наряде, оказывают помощь местным колхозам в уборке урожая, заготовке сена.

Важная роль в подготовке молодежи к службе в Вооруженных Силах принадлежит также Добровольному обществу содействия армии, авиации и флоту. Учебные организации ДОСААФ располагают хорошо оборудованной учебно-материальной базой: классами лабораторно-практических занятий, автодромами, картодромами, аэродромами, полигонами, радиополигонами. Занятия в них ведут офицеры запаса или в отставке, имеющие большой опыт работы в войсках. Ныне каждый третий призывник приходит в армию или на флот, получив одну из военно-технических специальностей в автомобильных, технических, морских, радиотехнических, объединенно-технических школах, спортивно-технических клубах этого добровольного общества.

В организациях ДОСААФ изучается до 70 специальностей, имеющих военно-прикладное значение. В 1985 г. в технических кружках и на курсах первичных организаций ДОСААФ получили военно-технические знания более 10 млн. человек.

Сложившаяся в Советском Союзе система обязательных форм подготовки молодежи к службе в Вооруженных Силах дополняется мероприятиями оборонно-массовой и спортивной работы. Ее задачей является пропаганда военных и военно-технических знаний, вооружение молодых людей знаниями основ военного дела, гражданской обороны.

В практику прочно вошли Всесоюзные месячники и недели оборонно-массовой работы, посвященные дню Воздушного флота, Военно-Морского Флота, Пограничных войск. Эти мероприятия помогают вовлекать в ДОСААФ новых членов, приобшать многих юношей и девушек к занятиям техническими и военно-прикладными видами спорта, сдаче норм ГТО. В ходе месячников и недель оборонно-массовой работы проводятся различные военно-патриотические мероприятия, в том числе торжественные собрания, тематические вечера, встречи с участниками Великой Отечественной войны и интернациональной миссии в Афганистане, ветеранами армии и флота.

Знания и навыки, полученные в процессе начальной военной подготовки, дополняются занятиями в университетах военных знаний, на факультетах военных знаний при народных университетах, клубах будущего воина. Многие юноши, получившие военную, физическую и моральную подготовку в военно-патриотических клубах, поступают в военные училища, становятся офицерами Советских Вооруженных Сил.

Успешному овладению молодежью военными знаниями способствует шефство воинских частей, кораблей и военно-учебных заведений над общеобразовательными школами, профессионально-техническими училищами, техникумами, учебными организациями ДОСААФ. Представители воинских частей входят в составы внештатных комиссий и советов по военно-патриотическому воспитанию при местных партийных комитетах, исполкомах Советов, комитетах ВЛКСМ, которые координируют оборонно-массовую работу по подготовке молодежи к военной службе.

Допризывная военная подготовка и система оборонно-массовой работы, военно-патриотического воспитания молодежи к службе в Вооруженных Силах дают положительные результаты. Юноши, призванные на действительную военную службу в армии или на флот, успешнее осваивают сложную современную военную технику и вооружение, быстрее становятся в ряды героических Советских Вооруженных Сил, бдительно стоящих на страже мирного труда нашего народа и исторических завоеваний социализма.

1. Советские Вооруженные Силы. Вопросы и ответы. М.:91 г.
2. Великая Отечественная война изнутри. М.:87 г.
3. Советская Большая Энциклопедия. М.: 89 г.
4. Река времени. Телевизионная программа. 96 г.

Назад