聯絡簿

　

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雨衣 感謝與讚美 優美詞句 成語&造句 心情點滴
今天的... 默寫 感人的歌 塗鴉 反省

　

聯絡簿的印製，有些勾選表格無太多用處，看了礙眼，又無法做更大的發揮，徒然浪費空間。有的聯絡簿有留白部分，做為塗鴉板，提供親、師、生交流的管道。學生可以利用這塊小小的空間寫、畫一些有趣的東西。老師可以做回應，家長可以留下貼心話給小寶貝......。

　

§聯絡簿的運用§

　

寫下今天 所發生的特別的事情，將心中所思所感記錄下來。

　

霪雨霏霏的季節，放學時，穿上雨衣的小朋友先帶隊離開，忘了帶雨衣的人，留在教室，拿出紅筆，在聯絡簿上罰寫：雨衣雨衣我愛你，我會天天帶著你，還要天天看氣象報告。並提醒小朋友把一件輕便雨衣放在置物櫃中，以備不時之需。

　

老師起一個頭，讓小朋友順勢寫下，這可以引導學生寫日記。例如：「體育課的時候，...」「今天的風好大，...」「午餐的菜色有...」「午休的時候，我...」「我今天好快樂﹝自行設定情緒﹞，因為...」「放學回家的途中，...」「老師今天說了一句話，我覺得...」。

　

每天在黑板上公佈一句成語，讓學生回家查字典，並造句。

每天說一個靜思小故事，把故事總結成一句話，寫在聯絡簿上，讓小朋友寫下心得感想，並回想曾經發生在身邊的相關事例。

　

1.發揮想像力及所長，把生活中的點滴以漫畫表現。
2.將成語以四格漫畫詮釋。
3.漫畫靜思小故事。
4.笑話分享，讓老師改作業時，輕鬆一下。

　

每天﹝週﹞教唱一首詩，背誦之後，可默寫在聯絡簿上。

　

  1. 配合課程進度，提出句型練習。
  2. 隨機出題：加強練習不熟悉的、易混淆的詞句、成語。
  3. 從生活中找題材：同樣一句話，怎樣說會比較文雅、動聽？怎樣說比較容易讓人接受？

　

  1. 設計有毛病的句子，讓小朋友動動腦，修改修改。
  2. 提供有趣的數學問題，讓小朋友做做頭腦體操。
  3. 設計兩難情境，讓小朋友做選擇。

　

聽了什麼好歌呢？哪一首歌令你感動？說說看。

介紹感人的、動聽的歌曲，這首歌如果與班級精神契合，還可以選定為班歌。

　

做錯事，自行在聯絡簿上寫反省報告﹝當事人？時間？地點？事情發生的前因後果？當時的感受？這樣做為什麼不好？以後遇到相同情形，我會怎麼做？﹞，老師批閱後，由家長簽名並討論。

　

◎我要感謝○○○，因為......
◎我最喜歡○○○，因為......
◎我要讚美○○○，因為......

　

　

閱讀報章雜誌，看見佳句美言，抄錄下來。

　

  1. 老師推薦：公佈書單之後，老師找個時間，唸一小段故事給小朋友聽，再讓小朋友自己去翻看。
  2. 小朋友推薦：看了一本好書，告訴老師，老師再公佈。除了寫出書名、作者之外，必須介紹內容大意，簡短的心得、啟示，以及本書的優點。

　

週末去那兒玩？在家裡做了哪些有趣的事？有什麼新發現？和同學發明了什麼新遊戲？無趣的東西，可以怎樣變化？

　

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