В конце прошлого учебного года в одной из средних школ на востоке Украины профессиональным психиатром была проведена лекция и небольшое исследование на тему сексуальности среди юношей старших классов. По нашей просьбе врач записала свои мысли по этому поводу, которые мы публикуем с сокращениями.
Беседа с подростками о сексе - дело невероятно трудное. Точно балансируешь на тонкой проволоке над пропастью. С одной стороны - опасность излишнего морализирования, с другой - не меньшая опасность чрезмерной обнаженности, упрощения и приземление того, что всегда должно оставаться недосказанным...
Мой сын закончил 11-й класс, его классный руководитель неоднократно обращался ко мне с просьбой провести лекции о психосексуальном развитии. Я сперва не соглашалась, и лишь позже убедилась, что знание, из какой бы области науки оно не исходило, не может быть стыдным, вредным. Скорее наоборот, незнание вредно и стыдно.
Я не хочу опорочить нашу школьную систему воспитания, но современная школа выпускает человека усредненного, подогнанного под определенные рамки, во всем послушного. Типовые школьные правила стали кодексом запретов. Мелочный регламент воспитывает не культуру поведения, а ханжество, сопротивление всему, что исходит от взрослых. Но запретами нельзя воспитать, а можно только озлобить. Нельзя убедить, а можно научить притворяться.
В старших классах, как правило, работают опытные учителя, прекрасно знающие свой предмет, но имеющие старую социальную закалку. И если такой педагог - классный руководитель, то у него почти всегда "железный занавес" в половом просвещении, тем более, что конкретных задач в этом плане школа не ставит. Они считают - они так воспитаны - что необходимо насколько возможно оберегать школьников от данной темы, или, во всяком случае, не создавать для её обсуждения благоприятных условий. И до сих пор важным средством полового воспитания считается переключение внимания подростка со сферы интимных отношений между людьми на другие темы.
Полезнее ли чтобы подросток возможно дольше прибывал в состоянии неведения? От действительности подростков не изолируешь. Во всем мире уже в 7-8-х классах школьники изучают такой предмет, как сексология. У нас же это считается преждевременной темой. Почему?
В масштабе государства половое воспитание - это только гетеросексуальное воспитание, но как быть тем, кто определяет себя в другой ориентации? Что бы происходило с молодежью, если б общество не было гомофобно и вопросы сексуальной ориентации изучались в школьной программе? По моему, эти знания не могут помешать развитию личности, да они и интересуют молодежь.
Ранее установленное негативное отношение к гомосексуальности уже частично подвергается сомнению в сознании подростка благодаря появлению на экранах телевизоров передач ("Табу", "Честно говоря") и многих телефильмов, статей в журналах "COOL" и "Ровесник". Их обсуждают в компаниях, задаются вопросами.
Молодому человеку нужно помогать разобраться в себе, предоставлять информацию, правильно подчеркивать положительное и отрицательное, а уже возможность анализировать давать каждому. Говорить обо всем этом стоит хотя бы для того, чтобы предотвратить страхи, терзания, а значит, и будущие неврозы.
В ходе анкетирования, в частности, мы получили следующие результаты. на вопрос "Допускаете ли вы, что дружба порождает любовь, в том числе не только к противоположному полу?" ответили ДА в 9-х классах 8%, в 10-х 0%, в 11-х 40%, итог 15%; ответили НЕТ в 9-х 79%, в 10-х 52%, в 11-х 7%, итог 51%; затруднились ответить в 9-х 13%, в 10-х 48%, в 11-х 53%, итог 34%. На вопрос "Заинтересовала ли вас лекция о психосексуальном развитии?" ответили ДА в 10-11-х классах 100%; "Знали ли вы об этом раньше?" ответили ДА 9%, НЕТ - 91%. На вопрос 11-м классам "Интересует ли вас тема о сексуальной ориентации человека?" ответили ДА 100% юношей.
Просматривая анкеты опроса, я стала разделять точку зрения, что гомосексуальных, вернее гомоэротических, наклонностей у подростков много. Но никаких однозначных выводов здесь делать нельзя, ибо у большинства подростков сексуальная ориентация ещё не определилась и продолжает формироваться. Большая доступность сверстника своего, нежели противоположного пола дополняется сходством интересов и значительно менее строгим табу, поэтому гомосексуальные игры встречаются у них чаще.
Наверно, дело не столько в поведении, сколько в переживаниях субъекта. Гомосексуальные наклонности, если они не сочетаются с психологической интимностью, остаются преходящими.
|
|
|||
|
|
|
|
|