Progetto Educativo d’Istituto (PEI)
I.T.C.S. "Luigi Luzzatti"
Attività didattiche ed educative
Viaggi di istruzione e visite guidate
Stages ed orientamento post-diploma
Gruppo teatrale "Sedestaccata"
Il nostro Istituto nasce dal desiderio dell’amministrazione comunale di aprire una scuola superiore nella zona di Montecchio Maggiore come sede staccata dell’ITC "Luzzatti" di Valdagno.
Nei suoi dieci anni di vita, grazie alla volontà, alle capacità e all’impegno dei docenti la scuola ha raggiunto una propria autonomia propositiva.
Le dimensioni dell’Istituto sono rimaste invariate nel corso degli anni, consolidando la presenza di un corpo docente ben amalgamato che, in una dimensione relativamente piccola, ha saputo valorizzare una organizzazione particolarmente elastica agevolando la comunicazione interna con immediate conseguenze positive sui metodi di lavoro degli insegnanti e del loro rapporto con gli alunni e le famiglie.
L’Istituto si propone all’utenza con la sua peculiarità educativa: la formazione di un ragioniere specializzato in commercio con l’estero.
L’Istituto è frequentato da adolescenti e giovani compresi in una fascia di età che va dai 14 ai 19 anni, con una prevalenza numerica delle femmine rispetto ai maschi
All’interno dello stesso processo, tipico dell’età evolutiva e oltre, sono facilmente individuabili due fasce di età nettamente distinte quanto a curriculum disciplinare, impegno nell’orario frequenza e percorso formativo
Esiste un biennio comprendente la fascia di età più propriamente adolescenziale (14-15 anni) ed un triennio per i giovani dai 16 ai 19 anni.
Nel biennio sono evidenti i bisogni di socializzazione all’interno del gruppo dei pari (la classe) e di un progressivo rafforzamento delle singole identità, in particolare di genere (maschile e femminile).
Nel triennio i giovani utenti manifestano bisogni connessi ad una positiva affermazione dell’identità acquisita che sfocia in una richiesta di autonomia; questa può essere soddisfatta ed incentivata durante la gestione personale dello studio e in gruppo con l’organizzazione di singoli progetti.
Complessivamente l’utenza ci pone la richiesta di un itinerario formativo che partendo dalla scoperta e dal rafforzamento della propria identità si apra alla scoperta del mondo esterno, maturando un profilo professionale, sostanziato da profondi valori educativi.
La comunità insegnante dell’Istituto intende rispondere con un’attività didattica chiaramente indirizzata al profilo professionale richiesto e con progetti educativi capaci di investire l’area della responsabilità personale.
Gli studenti provengono in massima parte da zone che confluiscono nel territorio di Alte (Chiampo - Montecchio- Arzignano - Brogliano - Brendola), vale a dire da un bacino caratterizzato da un forte sviluppo economico e da una realtà commerciale ed industriale rappresentata da piccole e medie industrie in relazione d’affari con l’estero.
Da qui una richiesta di persone dotate di capacità professionali ma anche relazionali, per un mondo del lavoro che necessita di operatori preparati e flessibili.
Il ciclo di studi di cinque anni permette il conseguimento del diploma di maturità come ragioniere, perito commerciale e perito specializzato in commercio con l’estero.
Il ragioniere, esperto in problemi di economia aziendale, oltre a possedere una consistente cultura generale accompagnata da buone capacità linguistico-espressive e logico-interpretative, avrà conoscenze ampie e sistematiche dei processi che caratterizzano la gestione aziendale sotto il profilo economico, giuridico, organizzativo, contabile. In particolare egli dovrà essere in grado di analizzare i rapporti fra l’azienda e l’ambiente in cui opera per proporre soluzioni a problemi specifici.
Pertanto egli dovrà:
- essere capace di autonomia, di giudizio, di senso critico e di innovazione;
- promuovere l’uguaglianza delle opportunità per tutti;
- possedere il senso delle responsabilità in una società solidale;
- realizzare pienamente le proprie attitudini e potenzialità della crescita personale e nella vita sociale
egli saprà:
- inserirsi nella vita attiva con una solida cultura generale, una preparazione professionale di base ed approfondimenti specialistici;
- sostenere una formazione continua attraverso un costante collegamento tra scuola e mondo del lavoro;
- accettare il diverso, riconoscendone il retroterra culturale;
- mettere in atto processi di valutazione ed autovalutazione;
- cogliere il valore della legalità, del rispetto per le persone, le strutture e l’ambiente.
Culturali
- utilizza, in continuità con la scuola media inferiore processi mirati ad una corretta lettura della realtà;
- usa diversi linguaggi specifici appresi;
- manifesta un approccio critico a fenomeni e contesti;
- mette in atto tecniche di comunicazione adeguate al contesto, all’interlocutore e alla situazione anche utilizzando le tre lingue straniere apprese;lavora sia in maniera autonoma che in gruppo;
Professionali:
Area linguistico-umanistica
- comunica, ascolta e si esprime coerentemente sia nella produzione scritta che orale;
- legge, comprende, analizza testi letterari, giornalistici, saggistici etc.;
- matura attitudine all’approccio critico per comprendere forme di comunicazione diverse da quella scritta come l’arte figurativa, il cinema, il teatro, la musica, la televisione, la stampa.
- utilizza le principali funzioni e nozioni linguistiche, le strutture grammaticali e sintattiche della lingua straniera;
- si esprime in contesti specifici di microlingua commerciale sia a livello orale che scritto;
- produce in modo personale ed autonomo vari generi di testi: resoconti, saggi, verbali, riassunti, lettere;
- coglie i valori presenti nelle produzioni artistiche letterarie e non, come "patrimonio" tanto personale quanto collettivo;
- riflette sul senso della realtà, della storia, del nostro comune esistere;
- ricerca la verità, usando le fonti storiche e facendo proprio un metodo di ricerca e di conoscenza applicabile a vari ambiti;
- analizza il presente, riconoscendo nel passato le radici della realtà attuale ed applicando alla contemporaneità schemi mentali ed ideologici, nel rispetto delle diversità.
Area economico-aziendale
- conosce le norme fondamentali che regolano i rapporti economici fra gli individui e fra aggregati economici (aziende pubbliche e private) e l’ambiente esterno;
- conosce e contribuisce ad organizzare l’ambiente aziendale negli aspetti contabili, finanziari, economici e commerciali;
- utilizza metodi, strumenti, tecniche contabili ed extra contabili per una corretta rilevazione dei fenomeni gestionali;
- legge, redige ed interpreta ogni significativo documento aziendale;
- gestisce il sistema informativo aziendale e o i suoi sottosistemi automatizzati attraverso l’uso di pacchetti applicativi (word processor - foglio elettronico - database);
- elabora dati e li rappresenta in modo efficace per favorire i diversi processi decisionali.
Area scientifico-matematica
- comprende concetti essenziali di base, quali: concetto di specie, di popolazione, di programma genetico;
- rispetta l’ambiente, in un rapporto uomo-natura tendente alla conservazione e non al degrado della stessa;
- riflette sui corretti atteggiamenti nei confronti della realtà e del contesto fisico, chimico, ambientale di cui l’uomo è parte integrante;
- acquisisce mediante l’informatica una formazione generale tale da diventare metodo, strumento, completamento della cultura di base;
- acquisisce strumenti culturali che favoriscono la relazione di nuove tecnologie interpretate ed utilizzate in modo attivo e consapevole;
- acquisisce abilità logiche relative alle tecniche algebriche.
Area psico-motoria e sportiva
- matura, in classi miste un equilibrio psico-fisico, intellettuale e morale;
- si abitua alla collaborazione tra i due sessi;
- matura attraverso il gioco;
- si avvia alla pratica sportiva, sempre nell’attenzione allo stare bene con sé e con gli altri e nel rispetto reciproco di regole comunemente concordate;
- partecipa a: tornei di istituto di calcetto e pallavolo, a campionati di istituto e provinciali di atletica leggera, pallavolo;
- anima attività coreografiche e giochi di squadra.
Gli obiettivi sopra descritti vengono raggiunti attraverso l’utilizzo dei seguenti strumenti:
- laboratorio di lingue,
- laboratorio di materie tecniche,
- laboratorio di matematica,
- palazzetto dello sport.
ATTIVITA’ DIDATTICHE ED EDUCATIVE
sono programmate dai docenti o dai consigli di classe e attuate in forme diverse:
- attività in classe programmate dagli insegnanti durante la lezione;
- attività mirate e svolte autonomamente dagli alunni a casa;
- corsi di sostegno fuori dall’orario di lezione tenuti o dagli insegnanti dell’istituto o da insegnanti esterni.
l’istituto organizza annualmente uno scambio con una scuola tedesca di Passau con lo scopo di creare approfondire la lingua e gli aspetti della civiltà tedesca anche attraverso una relazione ospitale con coetanei di diversa nazionalità.
Viaggi di istruzione e visite guidate:
le classi effettuano, secondo modalità diverse, viaggi culturali di più giorni in Italia e all’estero e visite guidate, di un solo giorno, con precisi obiettivi culturali e relazionali secondo itinerari complementari ed integrativi di unità didattiche.
l’Istituto, in collaborazione con aziende del territorio, offre agli alunni delle classi quarte di trascorrere un periodo presso le stesse per meglio approfondire la realtà del mondo del lavoro, più direttamente riconducibile alla loro preparazione.
Si organizzano inoltre incontri con esperti al fine di agevolare l’ingresso nel mondo del lavoro o la scelta universitaria.
L’Istituto ha aderito al Progetto Giovani sin dalla prima proposta ministeriale (1990) assumendo come propri attraverso le tre componenti, insegnanti, alunni, genitori gli scopi tesi ad interpretare e a prevenire il disagio giovanile. Perciò tende soprattutto a favorire lo "star bene" a scuola, migliorando l’autostima, favorendo la socializzazione, incentivando all’assunzione di decisioni e di iniziative. Attua un’attenta prevenzione che si traduce in educazione alla salute, intesa come promozione di atteggiamenti positivi verso la propria persona.
Per le classi, all’inizio dell’anno scolastico, un gruppo misto di insegnanti ed alunni si attiva per mettere a proprio agio gli alunni che si accingono ad iniziare il corso di studi. A tal fine si organizzano degli incontri che hanno lo scopo di fornire ai nuovi allievi informazioni circa:
- le attività scolastiche e parascolastiche;
- i laboratori, gli strumenti e gli spazi interni all’istituto;
- l’organizzazione e gli orari del lavoro scolastico.
Tale attività prosegue, non solo nel corso del primo anno scolastico, ma per tutto il quinquennio.
Una serie di provvedimenti legislativi ha affidato alla scuola il compito di promuovere e coordinare iniziative di educazione alla salute che si inquadrino nello svolgimento ordinario delle attività educative e didattiche. L’istituto intendendo il concetto di salute come stato di completo benessere fisico, psichico e sociale organizza annualmente una serie di incontri tra esperti ed alunni, operando anche in collaborazione con l’U.S.L. Tali iniziative vengono sviluppate in maniera differenziata; in particolare: per le classi del biennio si affrontano temi riguardanti la dispersione scolastica e l’educazione alimentare; per il triennio le tematiche riguardano l’educazione sessuale e la prevenzione dell’Aids.
Gruppo teatrale "Sedestaccata"
Nell’ambito dell’Istituto un gruppo di insegnanti coordina una compagnia teatrale e un laboratorio sperimentale che si pongono obiettivi educativi e di prevenzione. Ogni hanno viene messo in scena uno spettacolo in cui i ragazzi hanno l’opportunità di relazionarsi, ad avere fiducia in se stessi, ad entrare in rapporto con il proprio corpo e ad avere consapevolezza di sè; con la possibilità, inoltre, di esplorarsi dentro e scoprirvi risorse ed identità: elementi preziosi per la strategia di prevenzione.
Il giornale d’Istituto, "Striscia la Luzzola", è realizzato da un folto gruppo di studenti, che, coordinati da alcuni insegnanti, autonomamente simulano una vera e propria redazione giornalistica. E’ diffuso all’interno della scuola, attraverso l’uscita di due numeri annuali ed eventuali edizioni straordinarie; l’obiettivo è quello di creare un’occasione di confronto su problematiche che sono vicine ai ragazzi. La composizione e la stampa del giornale è effettuata con gli strumenti informatici di cui i laboratori sono dotati.
Questa iniziativa prevede la proiezione, nel corso dell’anno, di due film che vengono selezionati da una Commissione formata da insegnanti che tengono conto nella scelta anche dei suggerimenti derivanti dagli alunni. Ogni proiezione è preceduta da un’attività di preparazione di schede, di ricerca di recensioni che coinvolge gli studenti attraverso discussioni in classe prima e dopo la visione della pellicola.
Nel corso dell’anno scolastico viene dedicata una giornata alla Festa d’istituto. Molto attesa dagli studenti, e un avvenimento che coinvolge. coordinati dagli insegnanti tutti gli allievi, che si attivano per la preparazione di giochi, momenti coreografici e spettacoli musicali. E’ un’occasione, per i ragazzi, per manifestare alcune loro particolari attitudini e per evidenziare capacità di autogestione e di organizzazione.
La formazione della personalità degli allievi si arricchisce anche attraverso le attività sportive. Tali attività vengono praticate all’interno (Palazzetto dello sport) e all’esterno dell’istituto, e consistono nelle seguenti iniziative:
- tornei d’istituto di calcetto maschile e di pallavolo maschile e femminile;
- campionati d’istituto di corsa campestre, di atletica leggera e di ginnastica;
- campionati studenteschi provinciali di corsa campestre, atletica e pallavolo;
- attività coreografiche e giochi collettivi inseriti nella tradizionale festa d’istituto e nella rappresentazione teatrale;
- premiazioni individuali per ogni singola disciplina sportiva e per l’atleta dell’anno.
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