|
يقوم الموجه بالإشراف على المعلم في المهام الآتية:
1 - مهام تتعلق بكفاية التعليم:
·
التخطيط السليم بمطابقة ما يؤدى من المنهج مع الخطة الزمنية
السنوية الموزعة أسبوعياً وشهرياً.
·
الإعداد الكفء للدرس.
·
التمهيد للدرس، والتحري الدقيق للمادة العلمية، وترابطها، وربط
نظرياتها بتطبيقاتها، والاختيار الأمثل لأسلوب التدريس المناسب،
والاستخدام الأمثل للتقنيات التربوية والوسائل التعليمية،
والاهتمام بالعمليات العقلية العليا، والتقويم الموضوعي للدرس.
·
العوامل التي تؤدي إلى تثبيت المعلومات من أعمال تحريرية،
وتطبيقات، وواجبات منزلية.
2 - مهام تتعلق بكفاية المعلم:
·
الالتزام بالنظام، واستثمار كل وقت الدوام لصالح العملية
التعليمية.
·
الالتزام بضبط النفس، والحكمة في التصرف، وتقبل النقد البناء.
·
العناية بالمظهر العام.
·
الإلتزام بالخلق القويم والسلوك السليم كقدوة للطلبة.
·
حب العمل وتقبله، والإخلاص فيه، والاعتزاز بالمهنة.
·
تنفيذ الأوامر والتعليمات، وبيان رأيه ووجهة نظره بموضوعية،
والتحلي بالإيجابية والمبادرة لكل عمل بناء.
·
تفهم أهداف مادته، ومحتوى مناهجها، وكفايات التعلم المقصودة منها،
وخصائص نمو المتعلم في المرحلة التي يقوم بتدريسها، ووظيفة المادة
الحياتية بشكل واع، وأسلوب وجدوى التعلم الذاتي، وتفريد التعلم.
·
التعمق في تخصصه والاطلاع المستمر فيه، وتنمية ثقافته العامة.
·
القدرة على بناء الاختبارات التحصيلية والتشخيصية.
·
حضور الدورات واللقاءات والندوات المتعلقة بمادته، والمشاركة
الفعالة في النشاطات المدرسية المصاحبة للمادة أو التعويضية أو
الترفيهية.
·
التعاون البناء مع إدارة المدرسة وموظفيها والزملاء، واحترام
الذات، وإقامة العلاقات على أساس الاحترام المتبادل والتقدير
المشترك مع الزملاء وأولياء الأمور والطلبة.
3 - مهام تتعلق بكفاية المتعلم:
·
تحقيق النمو المتكامل لشخصية المتعلم.
·
تبني قيم تحقق دافعية التعلم والإنجاز لدى الطلبة، وغرس قيم العمل
التطوعي.
·
مكافأة المجتهد من الطلبة، والبحث عن أفضل الوسائل لتحبيب المادة
للطلبة وتشويقهم إليها.
·
احترام آراء الطلبة ووجهات نظرهم واحتياجاتهم وتطلعاتهم، وإقامة
علاقة حميمة معهم وتفهم مشاكلهم.
·
رعاية الموهوبين و المعوقين من الطلبة.
·
مراعاة العدالة والمساواة وتحقيق تكافؤ الفرص بين الطلبة.
·
دمج الطلبة في مجتمعهم المدرسي ومجتمعهم المحلى والعام بإشراكهم
في النشاطات المتنوعة.
·
العمل على تبني الطلبة لأهداف كبرى في حياتهم، وتنمية ثقافتهم
العامة.
مهام
رئيس القسم أو المدرس الأول أو المشرف الفني:
1
- دراسة المناهج وأهدافها العامة والخاصة دراسة واعية دقيقة لتعرف
مستوياتها وغاياتها 0
2 - توزيع محتوى المقررات الدراسية على
اسهر السنة الدراسية توزيعا فنيا بالاشتراك مع مدرسي المادة
مستعينا في ذلك بما يرد من التوجيه الفني 0
3 - توزيع الفصول با يتفق مع مصلحة
العمل ، ومستوى الكفاءات والخبرات الفنية للمدرسين ، واعتماد هذا
التوزيع
من ناظر المدرسة 0
4 - العمل على تحقيق الأهداف التربوية
من خلال فعم المدرسين وتطبيقهم لعل 0
5 - استطلاع الكتب المقررة مع المدرسين
للوقوف على مدى وفائها بموضوعات المنهج وأهدافه ، وما يكون
بها من أخطاء علمية
أو لغوية أو مطبعية أو نقص أو غموض ، ورفع الملحوظات الخاصة بذلك
إلى
التوجيه الفني 0
6 - الإلمام بما في المدرسة وإدارة
الأنشطة التربوية بالمنطقة من معينات التدريس للانتفاع بها على
الوجه
الأكمل 0
7 - عقد اجتماعات أسبوعية لمناقشة
المشكلات الميدانية ، ودراسة ملحوظات الموجه الفني ومتابعة تنفيذها
0
8 - تقديم خطة أسبوعية لناظر المدرسة 0
9- متابعة المدرسين ذوي الأداء الضعيف
والعمل على الارتقاء بهم فنيا ومهنيا وتقديم تقارير نصف شهرية عن
مستوى أدائهم لناظر
المدرسة 0
10 - التخطيط والأعداد لنماذج الدروس
على مستوى المدرسة والإشراف على تنفيذها ، وإجراء تقويم تربوي
دقيق لها
يكشف عن معطياتها سلبا وإيجابا 0
11 - متابعة أعمال المدرسين والطلبة من
خلال زيارات الفصول وكراسات الإعداد والأعمال التحريرية للطلبة ،
وسجلات التقويم ،
وخطة توزيع الموضوعات والوحدات الدراسية ورصد نتائج هذه المتابعة
في سجلات
خاصة للإفادة في التوجيه والتقويم 0
12 - تعرف مستويات الطلبة في الفصول
ووضع خطة محددة لرعاية الموهوبين وعلاج حالات الضعف 0
13 - التخطيط لبرامج النشاط المصاحب
للمادة ونشاط الجماعات المدرسية بما يتفق وميول الطلبة وقدراتهم
وينمي
مواهبهم أو يكشف عنها ، والإشراف على المسابقات الخاصة بالمادة 0
14 - تشجيع المدرسين على البحث والاطلاع
تحقيقا للنمو العلمي والمهني وإفساح المجال أمامهم لعرض
نتيجة أبحاثهم وتجاربهم التربوية خلال اللقاءات والاجتماعات
المدرسية 0
15 - إعداد قائمة الكتب والمراجع
العلمية المساندة للمادة بمكتبة المدرسة ، وأخرى بالكتب المقترحة
لتحقيق مبدأ
التعلم الذاتي ، وإنماء المكتبة 0
16 - الإشراف على التدريبات العلمية
والفنية ، ووضع الخطط لتقويمها ، وتطوير برامجها 0
17 - متابعة تنفيذ لوائح التقويم ،
والنظم المدرسية ، والنشرات الموضحة لاسلوب العمل بشقيه الفني
والإداري
18 - الإشراف على التقويم ، وتطوير
أساليبه ، ورصد نتائجه والإفادة منه في تشخيص مواطن الضعف
واقتراح أساليب العلاج ومتابعتها والاطمئنان إلى استمرارية
التقويم وشموله 0
19 - تقديم تقريرات دورية إلى ناظر
المدرسة عن مستوى الأداء والتحصيل الدراسي والوسائل التي يقترحها
للنهوض بها 0
20 - إعداد ومراجعة أسئلة التقويم
وبخاصة امتحانات نهاية الفصل الدراسي مع المدرسين وإجراء التعديلات
العلمية
والفنية اللازمة عليها تمهيدا لعرضها على الموجه الفني لاعتمادها 0
21 - الإشراف على طباعة الأسئلة
وتغليفها وفقا لنظام سير الامتحان والحرص على سلامتها وسريتها
الكاملة وتشكيل لجان تقدير
الدرجات والمراجعات الفنية ومتابعة أعمال كل منها بدقة متناهية 0
22 - الإلمام بكل ما يتصل بأعمال
المدرسين ، وكفايتهم المهنية ، وتأثرهم بالاتجاهات وحماسهم للعمل
واستخدامهم التقنيات التربوية ، أثرهم في نمو الطلبة ،
وإسهامهم في نشاط المادة والارتقاء بها ،
وإيجابيتهم في الاجتماعات ، ودقتهم في التقويم بالإضافة إلى
تعرف مواطن القوة والضعف الأخرى لدى
كل منهم حتى يجيء تقويمهم دقيقا وعادلا 0
23 - مساعدة الجدد من المدرسين والأخذ
بيدهم لتحقيق المستويات الجيدة في الأداء وتبصيرهم بعناصر العملية
التربوية ، وبيئات الطلبة
، ومستوياتهم 0
24 - الاحتفاظ بسجلات منظمة للاجتماعات
الدورية والتوجيه الفني ومتابعة المدرسين والطلاب والخطط
الدراسية وبرامج النشاط والنشرات الإدارية والفنية ، وكل ما
يراه محققا لمصلحة العمل والارتقاء به
25 - الاشتراك مع ناظر المدرسة في تقويم
مستوى كفاءة أداء المدرسين 0
26 - تقديم تقرير واف في آخر العام إلى
التوجيه الفني بواسطة ناظر المدرسة عن المنهج المدرسي بعناصره
المختلفة مع
ملحوظاته أو مقترحاته على أي منها ، مع الحرص على أن يكون هذا
التقرير ثمرة حوار واع
وعميق مع أعضاء هيئة التدريس .
|
