Necessidade da formação de profissionais pós-graduados aptos a elaborar novas técnicas e processos, com desempenho diferenciado de egressos dos cursos de mestrado que visem preferencialmente um aprofundamento de conhecimentos ou técnicas de pesquisa científica, tecnológica ou artística;

Relevância do caráter de terminalidade, assumido pelo Mestrado Profissional, que enfatize o aprofundamento da formação científica ou profissional conquistada na graduação, aludido no Parecer nº 977, de 03/12/65, do Conselho Federal de Educação;

Importância estratégica da presença de Analistas e Formuladores de Políticas, nos com um perfil profissional adequado ao enfrentamento dos desafios da pós-modernidade no campo da engenharia institucional da democracia e da consecução de uma política de resultados para a realização das aspirações coletivas e satisfação das necessidades sociais, em nosso país;

Crucialidade dos processos de formação-ação na produção dos perfis profissionais compatíveis com o MESTRADO PROFISSIONAL na área de FORMAÇÃO E ANÁLISE DE POLÍTICAS, reunindo professores, alunos e seu público alvo, na elaboração e implementação de políticas e/ou na reprodução virtual, controlada e experimental da mudança institucional;

Desejável articulação entre os níveis pedagógicos da extensão e da pós-graduação, numa estrutura orgânica de formação-ação, capaz de maximizar o impacto do investimento na qualidade formativa, pela amplificação, concomitante e imediata, do seu impacto pedagógico num comunidade alvo de multiplicadores sociais, e na conjugação de processos de educação à distância;

Inarredável manutenção de níveis de qualidade condizentes com os padrões da pós-graduação stricto sensu e consistentes com a feição peculiar do Mestrado dirigido à formação profissional;

Reunião de massa crítica de analistas e formuladores de políticas, como pessoal docente com destacada experiência de governo nos quadros da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e da instituição conveniada Centro Equipes de Apoio Comunitário;

Amadurecimento de uma proposta pedagógica consistente, na área de FORMAÇÃO E ANÁLISE DE POLÍTICAS, que representa a expressão curricular de um paradigma que articula, de forma clara e específica, as dimensões praxiológicas da sua conformação disciplinar, aos marcos de uma reflexão contemporânea sobre os fundamentos teóricos da Ciência Política e sua fundamentação epistemológica.