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o "Ventajas e iconvenientes"

Las ventajas de la utilización del ordenador, Internet, aulas multimedia,... en la educación de los futuros profesionales no se reducen a la inmersión de los alumnos en un medio que ya de por sí les resulta casi natural.

1. La forma de presentar la información de los sistemas hipermedia es más parecida a la forma de trabajar de nuestro cerebro. Mientras que en los libros la información se encuentra en forma lineal, con el ordenador podemos saltar de una ventana a otra, de un texto a un gráfico, sonido, vídeo o a cualquier otro bloque de contenido, como nuestro pensamiento salta por asociación de una idea a otra de acuerdo con las vías de una red de neuronas.
2. Palabras muy repetidas desde la implantación del nuevo sistema educativo son "interdisciplinar" y "transversal". Los sistemas hipermedia abren un mundo nuevo para este estilo de didáctica. No sólo porque en Internet los alumnos van a encontrar de todo y relacionado de una manera coherente, "como la vida misma". Los profesores de distintas áreas pueden preparar sus materiales por separado y establecer después las conexiones y enlaces necesarios entre las unidades objeto de la enseñanza transversal: Los poemas de un determinado autor están en la unidad correspondiente a su movimiento literario, las guerras del s. XX están en sus respectivos temas, la biografía de Ghandi es una unidad distinta... Construir una unidad transversal para la "Educación en la Paz" se limita a diseñar una unidad desde la que se enlace con los poemas adecuados, las consecuencias de las guerras y la unidad sobre Gandhi.
3. La capacidad del hipertexto/hipermedia permite estructurar la información de una forma hiperdimensional. Es posible diseñar materiales adaptados a diferentes los niveles, expectativas, capacidades, etc. de los alumnos y estructurar la información de modo sean ellos quienes construyan sus propios significados seleccionando qué nodo examinarán antés, cuál después y de cuál prescindirán.
4. La interactividad que permite la web no se limita a usuario – recorrido. Puede existir interacción profesor – alumnos, incorporarando en el sitio web formularios que recojan sus opiniones. También es posible la interacción de unos alumnos con otros, colocando elementos de chat/conferencia. Si estamos todos en el mismo aula estas dos opciones resultan ridículas. En cambio la incorporación de elementos de chat, si bien no es la única solución y quizá tampoco la más eficiente, puede resultar interesante para intercambiar mensajes y trabajos con otros centros distantes geográficamente que participen en un proyecto común.
5. Frente a la gran resistencia y oposición a la lectura y a la interpretación de las mismas que muestran los jóvenes, las nuevas tecnologías (NT) nos ofrecen una herramienta muy sofisticada de imágenes y efectos, así como la posibilidad de poder discernir entre ideas y propuestas de innumerables mentes de todo el mundo y hacerlo en pocos minutos.
6. El servicio web nos pone al alcance de la mano bibliotecas, materiales de investigación universitaria y fondos de museos que de otra manera serían inalcanzables para nuestros alumnos.
7. El formato web permite una actualización fácil de sus contenidos.
8. La utilización de la tecnología multimedia e Internet mejora la calidad de enseñanza:

• en la educación primaria permite que los niños jueguen y aprendan dentro de un cuento, y les anima a descubrir excitantes elementos visuales, animaciones, graciosos sonidos y sorpresas ocultas, mientras exploran las ilustraciones. Todo esto desarrolla su capacidad de lectura y fomenta su curiosidad, lo que aumenta las capacidades de aprendizaje.

• en la educación secundaria motivan a los alumnos para la investigación y permite que el alumno aprenda descubriendo y creando.

Pero no todo son ventajas. Una utilización inadecuada de esta tecnología, una elección equivocada de los materiales multimedia de apoyo y/o un mal diseño de la unidad conllevarán, no sólo el fracaso en la consecución de los objetivos planteados, si no la consolidación de la idea de que el ordenador y su entorno son útiles de ocio, pero que trabajar con ellos está reservado a los "entendidos" o limitado a entregar un trabajo "bien presentado".

1. Ojo con el mal uso y abuso de la utilización de las NT, que inhibe la participación de los alumnos y puede fomentar la pasividad del alumno en la recepción de mensajes y su distracción. Los alumnos disminuirán su atención pudiéndo llegar a tomárselo como un juego. Aunque en el web hay de todo no sirve para todo.
2. Si bien hemos comentado que la actualización de contenidos es fácil, el mantenimiento de un sitio web es realmente costoso. Hay que estar permanentemente al día de gráficos, webs, programas educativos; hay que controlar si los enlaces externos todavía funcionan.

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