DESEMPEÑO Y EFICIENCIA PROFESIONAL DE EGRESADOS DE AGRONOMIA DEL INSTITUTO TECNOLOGICO AGROPECUARIO DE DURANGO

Martínez Rivera Alfonso1, Velver Galván Rafael1
1Profesor-Investigador I.T.A. No. 1, Villa Montemorelos, Dgo.
Palabras clave: desempeño, profesional, calidad, deficiencias, acciones


INTRODUCCION. El fortalecimiento del perfil de egreso que ofrece una Universidad se logra a partir de acciones institucionales encaminadas a su propia retroalimentación, previa detección de las deficiencias que presentan los egresados en el desarrollo de sus actividades laborales, ya que la interacción con su campo laboral es posible identificar el tipo de deficiencia (1). En opinión de los egresados, valorar su desempeño profesional permite diagnosticar la calidad de su formación académica a partir de su aplicación en el desarrollo de sus actividades laborales que desempeña, de tal manera que el enfrentarse a situaciones problemáticas en su ámbito laboral realizadas con el área de formación, le posibilita poner en juego tanto capacidades, habilidades, actitudes e interés
que se involucran en la formación profesional, para la resolución de las situaciones (2). El objetivo de este trabajo es determinar aspectos relacionados con la calidad de la formación académica para el desempeño profesional, así como las deficiencias manifestadas por los egresados y acciones para resolverlas.

MATERIALES Y METODOS. La presente investigación es de carácter descriptivo, después de obtener información numérica, se analizó con parámetros estadísticos descriptivos. Los medios y mecanismos utilizados para la recopilación de datos fue a través de entrevistas directas y un cuestionario con 36 preguntas de opción múltiple y de complementación. El estudio contempla la población de la generación de 28 egresados 1993-1998 (Primera Generación de Agronomía con base al plan de estudios de la reforma de 1993). Por lo que esta generación es homogénea curricularmente y la variable e indicador es desempeño y deficiencia de los egresados. Se obtuvieron los resultados de los listados los cuales fueron sintetizados, clasificados, organizados y presentados en cuadros y/o gráficas, con la finalidad de facilitar su análisis e interpretación. De la información generada de las encuestas se emitieron juicios de valor con respecto a los objetivos del propio estudio.

RESULTADOS Y DISCUSIÓN. Los resultados que se obtuvieron, en relación a la calidad de formación académica reportada por los egresados fueron: que el 76% de estos manifestaron suficiencia para desempeñar las actividades laborales, mientras el 24% se manifestó parcialmente (Figura 1).

Figura 1. Calidad de la formación académica
Respuestas recibidas: 25/28

De las principales deficiencias en la formación académica que los egresados reportaron se obtuvieron en el rubro de: métodos de investigación, diseño de proyectos, dominio de un idioma extranjero, administración de recursos y tiempos, así como las aplicaciones de principios, técnicas y métodos para la solución de problemas concretos (Cuadro 1). Los resultados satisfactores se deben principalmente a que la mayoría de los egresados se encuentra en desempeño de labores relacionada a su perfil. Por otro lado los parcialmente obedecen a que trabajan en diversas actividades ocupacionales.

Cuadro 1. Principales deficiencias en la formación académica.

CONCLUSIONES: En el mercado laboral se impone la capacidad para resolver problemas relacionados con el perfil de egreso. Las principales deficiencias reportadas por los egresados, en su propia opinión, corresponden a aspectos involucrados en el plan de estudios de la carrera de Agronomía. Es recomendable complementar la investigación con el estudio de variables o indicadores como: pertinencia y disponibilidad de medios y recursos para el aprendizaje, expectativas del desarrollo, superación profesional y de actualización así como participación social de los egresados.

LITERATURA CITADA.
1. Gómez, R.R. et al. 1986. Perfil Ocupacional del Físico egresado de la UNAM y su relación con el plan de
estudios. Perfiles Educativos, 6, pp. 49-56.
2. CoSNET. 1994. Seguimiento de Egresados de la Educación Tecnológica. (6) 5: colección de Evaluación de la Educación Tecnológica. SEP/SEIT/CoSNET, México, D. F.