CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL EN EL INSTITUTO TECNOLÓGICO Agropecuario No. 26

• Carrillo Almeida María Gabriela 1, Chávez Muñoz Rosendo 2, Negrete Verduzco Marisol 2
• 1 Profesor Investigador, ITa No. 26, Tlajomulco de Zúñiga, Jal., 2 Tesista ITa No. 26, Tlajomulco de Zúñiga, Jal.

 

INTRODUCCIÓN: La Deserción Escolar se puede abordar desde dos perspectivas: una enfocada sobre el interés del alumno por lograr la consecución de sus estudios y el papel de la Institución en su interacción con él, (2) y la otra que se centra como una insuficiente integración del estudiante con los ambientes intelectuales y sociales de la comunidad estudiantil (1). El primer enfoque se soporta en un desequilibrio entre las necesidades de los alumnos y las satisfacciones que éste encuentra en el medio escolar, el cual consiste en un debilitamiento del compromiso y expectativas iniciales que tiene el estudiante con la comunidad institucional y su ambito escolar en general. La otra perspectiva pone especial cuidado sobre el interés del alumno por lograr la consecusión de sus estudios y el papel de la institución en su interacción con él. Por tanto, se considera como desperdicio escolar a los alumnos que abandonaron el sistema escolar sin haber concluido sus estudios (deserción) y a los que repreuban algun grado escolar (reprobación). (1).

El objetivo del trabajo fué conocer las causas principales que motiva la deserción estudiantil en el ITa No. 26.

MATERIALES Y MÉTODOS: El estudio se llevó al cabo en el Instituto Tecnológico agropecuario No. 26 en los ciclos escolares Febrero - Julio 1997 y Agosto 1997 - Enero 1998. Para el análisis de los resultados se utilizaron los diseños de investigación: documental, descriptiva y correlacional, con el objeto de diagnosticar relaciones causales entre distintos fenómenos analizando un número limitado de casos típicos y ver si existía correlación entre las variables en los mismos sujetos de estudio. Durante estos ciclos escolares, existió una población estudiantil de 421 alumnos, de los cuales desertaron un total de 97. La técnica utilizada fué la observación y se utilizó como instrumento de trabajo el cuestionario; estructurado este en 24 preguntas comprendidas en 5 categorías de trabajo que fueron: Datos generales, variables académicas, variables económicas de deserción profesional y de desarrollo personal, social y cultural y entrevistas personales. En una muestra del 30 % d elos 97 estudiantes que decidieron abandonar sus estudios durante esos ciclos escolaes se analizaron las siguientes variables: edad, sexo, carrera, semestre, bachillerato de egresado y motivos de la deserción.

RESULTADOS Y DISCUSIÓN: Los resultados obtenidos se encuentra en el Cuadro 1 señalan que existe mayor deserción en los alumnos de la carrera de Licenciado en Informática que en los alumnos de Ingeniería en Agronomía; esto indica por un lado que los alumnos que ingresan a la carrera de Agronomía tienen bien definida su vocación y además de que su procedencia es fundamentalmente de áreas rurales y, por otro lado, que los alumnos que ingresan a la Licenciatura en Informática, esta constituye para ellos una segunda opción, aparte de que desconocen realmente en que consiste esta profesión. La deserción se acentúa en los primeros semestres an ambas carreras, debido fundamentalmente a que muchos de ellos hacen solicitud de ingrso en otras instituciones de educación superior a las cuales posteriormente ingresan.

La deserción es mayor en los alumnos de sexo masculino respecto al femenino, debido a que las mujeres dependen más economicamente del núcleo familiar y los hombres algunos tienen que trabajar para ayudar a la economía familiar; el promedio de edad de los alumnos que desertan es de 18 y 19 años (3).

Un 34.4 % de los alumnos que desertaron tuvieron como motivo principal la insatisfacción de las espectativas con respecto a la carrera y en menor grado influyó la dificultad de las materias y la reprobación. Esto se debe a la falta de una adecuada orientación vocacional en el bachillerato de egreso. En menor proporción fueron aquellos que tuvieron fracasos académicos ya que esta variable no se puede comprobar porque desertan en los primeros semestres y además al principio del semestre (Cuadro 2).

Cuadro 1. Conformación de la población estudiantil de deserción durante 1997 - 1998 en el ITa No. 26

Carrera	Semestre	Frecuencia	Porcentaje
Informática	I	15	65.21
	II	3	21.73
	III	3	13.04
Subtotal		23	79.31
Agronomía	I	4	66.66
	II	1	16.66
	III	1	16.66
Subtotal		6	20.68
TOTAL.....		29	29.89

 

Cuadro No. 2. Causas de abandono de estudios en la pobación estudiantil del ITa No. 26

Motivos de la deserción escolar	Frecuencia	Porcentaje
Insatisfacción de las espectativas de los alumnos con respecto a la carrera	10	34.48
Falta de recursos económicos	8	27.58
Reprobación	3	10.34
Dificultad de la materia	3	10.35
Cambio de escuela	2	6.89
Se cambiaron de ciudad	3	10.34

Cuadro 3. Relación sexo - edad en la población de deserción del ITa No. 26

Edad	Masculino	Femenino	Total	Porcentaje
18 años	5	3	8	27.58
19 años	3	4	7	24.13
20 años	5	1	6	20.68
21 años	2	2	4	13.79
22 años	2	0	2	6.84
23 años	1	0	1	3.44
24 años	0	1	1	3.44

CONCLUSIONES: